人教版一年级语文上册《借生日》教学设计.doc

一年级语文上册借生日教学设计松滋镇泰民族学校 陈爱华【教学目标】1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2、能认真听课文录音或教师范读，复述课文大意。培养认真聆听的能力。3、认识“怎么”在句子中的用法，并能用它说疑问句。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。5、读懂课文内容，理解小云借生日给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。【教学重点】认字、写字、朗读课文。【教学难点】理解小云借生日给妈妈的原因。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。了解自己的生日和妈妈、爸爸的生日。生字卡片。课文插图两张【教学方法】合作、探究学习法。【教学时间】教学时间 二课时【教学过程】第一课时一、导入课题，激发好奇1、 师：今天，老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。（播放生日歌，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）2、师：小朋友们知道这首歌曲的歌名吗？（生：生日歌。）小朋友们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。）3、生齐读课题-借生日。4、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人。但你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。5、齐读课题，学生质疑：为什么要借生日？谁把生日借给谁？二、带着问题，初读课文，巩固生字1、课文讲的是谁把生日借给谁？2、师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。3、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。学生根据要求独立读课本。4、这篇课文共有多少个自然段？5、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。你最喜欢小朋友的朗读吗？谁来评价一下？6、师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。8、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣：（1）、师：小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？（2）、请小老师上台领读。（3）、师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生：放）小朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱找朋友的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧！再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。师：老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。9、教师指导，强化识字：教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到颗星。三、理解课文，感悟道理1、分角色朗读课文，进一步感悟课文内容：师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。）2、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）3、总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样关爱身边的人，关心他们。四、课文拓展，活跃思维1、想