班主任工作方法与艺术.doc

班主任工作方法与艺术读书笔记班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融会贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，教书育人的教师是人类灵魂的工程师。教师是伟大的：他把未来作为自己的创造蓝本，他把学生的心灵作为自己的雕塑对象。教师的工作是琐碎的：每一件事情单独看来都是微不足道的，可是每一件事情都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻登上自己事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为学生下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑，甚至破罐破摔，走人人生的歧途。教育是科学同时也是一门艺术，所谓教育是科学是指教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。班主任工作的艺术一项“敲门的艺术”。班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。班主任不能再指望通过强迫力进入这个世界。而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。从这个意义上讲，班主任的这个“敲门的艺术”就成了教师必须掌握的基本功。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理突发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活拨、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。班主任工作是一种艺术活动。在表达的过程中，必定需要大量的情感投入。一个真正热爱学生的教师，他（她）的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生的生活息息相关的，学生的欢乐就是教师的欢乐，学生的悲伤就是教师的悲伤，学生的成功就是教师的成功。真诚，是班主任工作艺术的根本。第一节 班主任工作艺术形成的基础1、一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。2、一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有高尚的品格。3、一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。4、一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该具有创新开拓的科研意识。第二节 出色的班主任应具备的素质教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。新世纪对班主任素质的要求是：1、班主任要有敬业精神。体现在两个方面：一是热爱自己的本职工作；二是关心爱护学生。因此，新世纪必须选择那些爱岗敬业、进取心强、关心爱护学生的骨干教师担任班主任工作。2、班主任要淡化选拔意识，强化普及观念，牢固确立面向全体学生的教学思想。要彻底摒弃以应试教育为目的旨在选择所谓“英才”的淘汰式教育的观念，牢牢把握素质教育的第一要义，面向全体学生，确立以提高全体国民素质为目标的普及教育观念。3、班主任要刻苦自励，“一专多能”，以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行全面发展。4、班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活拨、主动学习的教育氛围。5、班主任要有较强的管理能力。一是组织管理能力。二是创造能力。三是协调能力。第三节 班主任自身修养提高的途径班主任素质的提高和完善的过程，实际上就是提高班主任德育工作艺术的过程。只有实现了自身素质的完善，班主任才能以自己完善的人格影响学生人格的发展，做到以理性影响学生理性，以道德影响学生道德，以性格影响学生性格，以意志影响学生意志，总之，班主任老师要不断地加强自身修养，使自己成为“通才”，成为“完人”，并用丰富而独特的个性影响学生，以自己的高素质培养学生的高素质。1、积极参与培训。学习岗位基本知识和一些优秀班主任的班级管理的先进经验，为做好班主任工作打下知识基础和思想基础。2、加强自主学习。目前，我国经济实力有限，班主任工作繁重，很难在短期内对班主任进行大规模培训。所以班主任提高的根本出路是自学、实践和科研。3、深入教育实践。教育实践是锻炼和提高班主任业务水平和全面素质的主要途径。班主任的教育实践就是教书育人和管理育人。班主任的实践活动不仅能增长知识，积累直接经验，提高教育教学能力，而且能培养良好的素质。我们要学习那些优秀班主任在教育实践中积累的可贵经验，并把这些间接经验放到我们自身的教育实践中加以检验，用科学的理论指导实践，不断开创班主任工作的新局面。许多优秀班主任正是在积极实践和勇于探索中成长起来的。4、投身教育科研。在教育科学研究中，班主任的思想水平、学术水平、各种能力都会得到锻炼和提高。仅会教育教学，而不懂得科研的班主