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一年级下册语文树和喜鹊教学设计子午曹村小学 张淼教材分析：树和喜鹊课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。教学目标: 1. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2. 从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。3. 了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。教学重难点：1. 通过观察比较、书写，会写本课六个生字，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构。2. 让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。教学准备：多媒体课件课时分配：第二课时教学过程：一、复习生字，回顾内容1.出示生字：开火车朗读。只 窝 孤 单 种 都邻 居 招 呼 静 乐2.回顾多音字只 种 乐二、品读词句，感悟内涵1.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？2.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说你是怎么理解“孤单”两个字的。5.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)6.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。7.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解邻居。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)8.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！三、课后拓展，延伸提高出示课后读一读、记一记词语。开火车读。指名读。齐读。像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)指导学生朗读积累AABB式的词语。四、指导书写，巩固生字1.重点指导“单”、“招”、“快”、“居”、“呼”、“乐”。2.引导学生观察：写左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置及笔画。5.学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。五、课堂小结同学们，真会读书！你们图文结合、联系生活实际，不但了解了词义的意思和课文的意思，还知道了我们如果孤单一人会很寂寞，每个人都需要有朋友伙伴，有朋友同伴才会快乐的道理。六、布置作业要求学生在家长帮助下搜集和“
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