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1、长城和运河（第二课时） 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。活动单导学案调整与改进活动一：品读文字，发现奇迹。1.阅读探究：（1）比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?2. 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)3.将第一部分三方面内容分组读，生评议。活动二；品读第二部分，感受运河的神奇。1. 观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗?2. 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3.小组讨论交流，全班再展示。【检测反馈】一、填上合适的词语，再读一读。（ ）的诗篇 （ ）的景象 （ ）的绸（ ）的长城 （ ）的运河 （ ）的祖先二、请写出三个形容万里长城的四字词语。（ ）（ ）（ ）（ ）一、复习导入1.听写生字词。2.课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3.指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分1.导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？我们一起完成活动一。 2.指导朗读. (1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)3.学用结合，延伸拓展让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。三、精读第二部分1.导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？请大家品读第二部分,完成活动二2.指导朗读.3.这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。4.指名说说两大部分读法的区别。四、总结全文1.
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