2012年校本研训计划.doc

2012年天水市七中校本研训计划为了贯彻落实麦积区2012年教师培训计划（麦区教体发（【2012】14号），全面提升每一位教师的基本理论素养和解决教学实际问题的能力，不断提升教学能力和教学水平，学校特制定2012年天水市七中校本培训计划。一、指导思想高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍，它是学校生存、发展和提高的关键。随着教学改革的深入发展，和近几年学校学习杜郎口教学、推广白板教室的使用，以及着力探讨高效课堂教学改革的实践，越来越多的教师深刻地认识到提升教师的专业素养至关重要，学校将立足实际结合校情，继续以高效课堂建设、教材深度解析、加强学生辅导为主要内容，以骨干教师和教研组长为依托，广泛开展校本培训，根据教师的业务能力和实际水平，分层分类，确定目标和内容，把自主学习和校本培训相结合起来，鼓励支持引导教师进行各种形式的研修活动，力求通过校本培训使我们的教师成为具有教育智慧的教师。二、师资队伍结构分析为全面推进素质教育，教师必须具有创新精神和实践能力，否则难以达成教育目标，教师应成为终身学习者。因此必须通过继续学习和培训更新教育理念，不断地提高教育教学能力，提高教育科研能力，发展形成教学专长，提高自己的综合素质，努力成为一名研究型教师，以适应社会的发展，跟上教育创新的步伐。观我校教师队伍群体，呈现如下特点：年龄结构：青年教师多，45岁以下的青年教师达80%。学历结构：大专及以上学历者占90%素质基础：中、老年教师经验丰富，青年教师思维活跃易于领悟。基于以上情况，我们将充分挖掘和利用学校内的教师培训资源，发挥老教师作用，调动青年教师的积极性，通过各种渠道，开展形式多样的校本培训。三、培训工作的目标与实施原则1、工作目标(1)总体目标：培养一支师德修养好，教育理念新，具有创新意识，综合素质高的教师队伍。（2）具体目标：1）努力增强敬业精神，切实提高育人水平，塑造师德风范，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质的教师队伍。2）有先进的教育理念，教师的综合素质和实施教育的能力有显著的提高3）掌握现代化的教育技术，能运用白板教室进行多媒体教学；2012年底做到45岁以下的教师80%会制作多媒体课件、应用白板教室，100%青年教师会熟练制作不同的教学课件，全部教师能使用多媒体技术进行教学。4）使15%成为优秀教师，50%成为骨干教师，100%成为达标教师。逐步推出学校的首席教师、明星教师，形成一支市、区、校级骨干队伍。（3）不同层次目标1）全体教师认真学习政治理论、业务知识，不断更新教育观念，有良好的师德，能认真备课，精心设计教案。2）新教师具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教学的原则、方法，具有一定的教育、教学基本功，学习自觉，工作态度认真。3）青年教师具有先进的教育理念，不断更新观念，树立终身学习的思想，掌握现代化信息技术，并能应用课堂教学实践，具有一定的教科研能力，积极参与科研课题的研究，做到人人有课题，人人参与课题研究。4）骨干教师a.校级骨干对所教学科具有较扎实的基础和专业知识，有理解和把握所教学科的教学大纲、教材及教学原则的能力，独立设计教案和组织教学，教学效果良好，具有一定的教科研能力。b.区级骨干政治思想、职业道德方面为人师表，起榜样作用；教育教学方面一专多能，起示范作用；业务知识、教育理论方面造诣较深，起咨询指导作用；教育科研、教学研究方面能出成果，起带头作用；有良好的心理素质，有竞争意识，自尊自信，尊重他人，讲究效率，乐观向上。2、实施原则（1）师德为本：坚持正确的政治方向，把提高教师政治思想素质、师德修养放在首位。（2）青年优先：把培养青年教师作为培训的工作重点。（3）教、研合一：坚持以培训为基础、科研为先导、教研为核心，将教研、科研、培训相结合。（4）使用与培养相结合：坚持培养与使用并举的原则，让教师在具体的教学实践中将先进的教育理念转化为教学行为，切实提高教育教学能力。四、培训内容、方法和途径1、内容（1）学习名师风范，敬业爱业，提高教师职业道德修养为主的内容，每学期校长谢国跃同志承担两次专题讲座，骨干教师每学期至少做一次是示范课，并适当组织优秀课录像观摩学习活动。（2）学习先进的教育、教学理念以及课堂教学，学习高效课堂的相关理论知识和教学案例，鼓励教师征订教育教学类报刊，更新教育、教学观念。学习新基础教育的理念文章，学习实施教科研课题的科学方法，鼓励教师立足于自己的教学思考和教学实际进行各类课题研究，尤其是小课题研究，学校将予以经费、时间、资料等各方面的保障措施。（3）继续强化师带徒活动，促进青年教师成长。（4）立足于教研组活动，开展专题研究。要求每次教研组活动确定主题发言人和发言主题，提供书面交流材料，通过交流讨论，集思广益，达到教研组、备课组全体教师的共同提高。（5）以天水市七中校刊和“天水市七中QQ群”为依托，开展教育教学研究、学习和教科改革探索的专题征文、评比活动，在全校范围内掀起比学习、比思考、比收获的学习氛围。2、方法（1）专题讲座，交流提高组织有针对性的报告、讲座，学习现代的教育理论、创新教育、师德修养、科研讲座等，从而不断提高教师的师德修养，更新教育观念，同时使教师了解教育前沿知识及发展趋势，拓宽知识的宽度和深度,并要求老师写学习体会，在大会和小组会议中进行座谈、交流。（2）同行指导，专家引路在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，签订“师徒协议”，在协议中明确各自的要求、所要完成的内容和达成的目标等，如，每学期师徒间相互听课要达8-10节、设计教案、写阶段小结、写论文。学校按合同的要求定期进行考核、表彰和奖励。徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长。与此同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展，将自己的“传帮带”经验和思路整理成文，成为一种可贵的校本培训资料。（3）信息交流，资源共享加强学校的教研组建设，以教研活动、公开课为载体，教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导，交流教学经验，取长补短，实现教师互动，就地取经、经验共享、双向交流、合作探索。加强兄弟学校之间的交流开放与互通有无，在条件和时机成熟的情况下，学校适当组织一些外出学习、观摩外校典型的课堂教学的活动。（4）课题研究，协作科研鼓励教师积极参与科研工作，提出“人人参与研究，人人有所感悟”，引导教师从自身教学中一个小问题着手进行研究，每学期写一篇教学一得。以课题群作为抓手，分成主题研究。使每位青年教师都参与到课题研究中来，同时也培养了团队的精神，协作进行科研。培养教师由经验型转向科研型教师。（5）努力实践，重于反思反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视、分析的过程，波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长，他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。因此，教师每上完课，都要求写反思，通过实践，说课、评课进行反思。倡导写“反思札记”、“教学后记”、“自省日记”、“个案分析”，并进行学期的展示。鼓励教师建立教学研究博客。（6）坚持开放，锻炼提升学校要生存、要发展、要提高，必须在练好内功的基础上，不断发好外功，即坚持向社会开放。学校坚持每学期向社会开放，另外学校将随时迎接来自各地的领导、专家和同行，用任务驱动法给自己压力，在做中学，在做中提高，在做中锤炼教师队伍。（7）学会学习，自主培训当今社会是一个学习型的社会，教师要通过不断学习，适应学科知识的更新，思维向多维空间拓展。学会学习，是教师在教育教学实践中的重要能力，善于吸收积累、总结思考，将多学创造性地运用在教育、教学、科研中，自学是校本培训的生长点。教师必须把社会需要、学校需要和个人需要有机地结合，不断丰富个人的内涵，实现自身的可持续发展。3、途径（1）利用政治学习时间学习思想政治理论、先进的教育教学理念，保证每月有一次教育业务的理论学习。（2）以课题为抓手，组织教师参与，成立小组，以课题研究活动为中心带动教师培训。（3）完成区进修学校要求的各类技能培训。（4）组织教科研经验介绍，学习交流。（5）组织教师读书沙龙，为教师提供良好的交流机会，营造学习氛围。（6）逐步推出学校首席教师、明星教师、好教师。五、管理保障机制为充分调动教师的积极性与主动性，学校建立有效的保障、激励机制，并与教师的各项考评结合起来；健全机构，明确目标，层层落实。成立校本培训的领导小组，分工负责，保证培训的正常运行。有效的激励机制包括：1成就激励。鼓励教师在教育、教学上创特色。学校组织教学实践课、写论文、教案设计等评比，学校论文评选中的获奖论文才有资格参加麦积区的论文评比。2荣誉激励。教育、教学工作成绩突出者给予区、市的荣誉称号，学校设立奖项进行鼓励。3情感激励。学校组织各项考察活动，关心教师的生活，定时与青年教师开展文娱、体育活动，在各项活动中联络感情、密切关系。随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标一定能够实现。校本研修发展规划天水市七中2010年2013年天水市七中2010年2013年校本研修发展规划指导思想：坚持以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以学校文化建设为基础，以师资队伍建设为根本，以育人为宗旨，以发展为主题，以教学为中心，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，以制度建设为保障，紧紧围绕“打造精品教育，培育光明品牌、创建优质学校”的办学目标，切实提高教育教学质量，全面提高学校的办学水平和综合实力，确保我校教育的高位运行。研修理念：学校发展的核心是人的发展，在本世纪中，人的自身可持续发展将成为教育改革与发展的重要价值取向。因此学校各项工作，都要坚持以师生共同发展为本，面向全体师生，关注师生的生命成长。注重培养师生的可持续发展和终身学习的能力，为师生生命成长奠定坚实的基础。为师生生命成长而奠基，为学校和谐发展而改革，既有各自独立的内涵，更是有机的整体，没有学校的优质教育，就不能为学生的成才、教师的成长创设良好的环境，提供有效的保障，没有学校的不断成长，就不会为师生生命成长奠定坚实的基础，二者相辅相成，相得益彰。研修目标：2010-2011学年研修目标：使三分之一的教师成为教学带头人。2011-2012学年研修目标：让二分之一的教师成为骨干教师。2012-2013学年研修目标：打造精品教育，培育光明品牌、使全校教师都能成长为一流的教师，提高我校的教育教学质量。工作重点：精心打造一支高素质的教师队伍。工作策略：以“校本研训一体化促进教师专业发展策略研究”为课题，依靠教师群体实践基础上的合作，创设优质教育。教师是人类文明的传承者，是社会新风的倡导者，是人才成长的启蒙者，要办好一所学校关键是教师，要创建优质学校必须拥有一支凝聚力、战斗力强，家长、学生信赖的教师队伍。(二)研修工作1、理念：合作、体验、共生合作-师师互相配合互相欣赏共同完成课堂教学任务。它不是合作者之间简单的组合，而是互相配合，互相支持，互相悦纳。体验-就是指学生在课堂教学中亲身经历知识、技能形成的一种内心情感活动，也是一种学生全新的学习方法和训练方式。共生-就是教师学生彼此互利地生存在一起，缺此失彼都不能生存的互动关系，是师生之间相互关系的高度发展。若互相分离，两者都不能生存。“合作、体验、共生”是课堂人际交往的重要内容，也是我们师生生存的基本条件和手段，也是我们倡导的一种理念。创设情境，让学生在课堂教学活动中自己去体验，自己去领悟-在集体的合作中师生共同成长的快乐。2、目标：教得有效，学得愉快，轻负高质，优质率区中等水平教学工作要以“教得有效，学得愉快，轻负高质”为目标，以“注重教学常规，强化目标管理，研究教学策略”为工作重点，以“重心下移，精细管理”为工作作风，向常态教学要质量，加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生共同的持续发展。(2)坚持教学工作的“一学、两研究、三坚持”制度一学：学教育教学理论，学新课程标准，学现代教育技术；两研究：研究教法、学法。以学生发展为本，以转变学生学习方式为核心，以教学中的问题为目的，以提高教学质量为根本进行课堂教与学的研究；三坚持：坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。(三)队伍建设1、理念：为教师专业成长而铺路2、目标：打造一支可信赖的干部、教师队伍整合校内外多方有利资源，探索以“引进、培养、调整、优化”为指导方针，以“校本研训一体化”为主要培训模式，以“评聘分离、竞争上岗的发展性评价”为优化手段的干部、教师培养机制，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新，能参与市区竞争、适应于素质教育需要的发展性干部、教师队伍；并重点培养一批具有“教得有效，学得愉快，轻负高质”能力、熟练掌握现代教育技术的高水准骨干教师群体，逐步形成学校的人才高地。3、措施（1）树立先进研训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴校外先进的校本研训理论和实践，总结以往校本研训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的