语文人教版一年级上册g k h 教学设计.doc

g k h教学设计教学目标1.学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确g、k、h与单韵母相拼的音节，初步学习三拼音节。3.引导学生在特定的情境中学习拼音。教学重难点 “g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。教学准备教学课件、字母卡片。教学过程一、复习旧识，引入新课1师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们都来了，快和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，开火车认读，齐读。）2创设情境，引入新课。（1）师：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里都有什么美丽的景物呀？同学们能不能由远及近地说一说？（生观察图画并汇报，师指导说完整的话。）（2）师指图总结：同学们说得真好！正如同学们所说的一样，这里的景色真美啊！在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（出示g、k、h的卡片；板书，生书空。）二、学习g k h师：小朋友们，你们愿意和他们交朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！我们就一起来认识认识它们吧！（一）教学g1.读好g的音（1）我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似：读得轻一点，短一点就可以了。（2）师范读，指名读，开火车读，齐读。（3）讲授顺口溜：鸽子鸽子 g g g .2.记住g的形（1）你有什么办法记住g 的样子呢？（先观察，指名回答）（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？（做动作）3.写好g（1）仔细观察，g 由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置？（出示课件观察）（2）指名说，师范写，生书空。边写边说笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。（3）生描红 ，先描写g 的笔顺，再描写一个g 。提醒学生正确的写字姿势。（二）教学k刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k ）1.读好k 的音（1）观察一下，他应该怎么读呢？图中有小提示呢！（蝌蚪）（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？（3）指名读，师范读，男女生读，开火车读。2.认清k的形 （1）你们有什么好办法记住他呢？用小手摆一摆k（2）顺口溜记住k ：蝌蚪蝌蚪k k k。师范读，生跟读。3.k 的书写小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件：四线三格）（1）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。（2）生描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。（三）教学h1.读准h的音 今天我们认识的最后一个新朋友是h ，喝水的喝读得轻短些。试着读读，齐读。顺口溜读：一把椅子h h h 2.学习h 的形与书写。（1）想想你有什么好办法记住他？（指名回答：像把椅子）（2）写一写：师范写，生描红。先描h的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。三、课中操，念儿歌1.伴音乐,创设情境：g k h 说话：“小朋友们学得不错，我们送给你们一首拍手歌。”鸽子鸽子g g g蝌蚪蝌蚪k k k一把椅子h h h 2.生跟读儿歌，边读边跟教师拍手、做动作。四、学习 g k h 的两拼音节（一）g 的拼读。我们跟g k h交了朋友，此时老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着和 g k h 做好朋友。他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读两拼音）1同桌间试着拼一拼，指名读。2.师生合作拼读。3.不加韵母支架，学生直接拼读。（二）同样方法学习k h的两拼音节。五、拓展游戏，激发拼读兴趣1.同学们拼读得真好，那老师给他们戴上四个声调的帽子，你们还认识他们吗？（出示）h g g k h k g h2.指名读、开小火车读，学生读对适当给予表扬。六、小结课堂同学们今天又认识了g k h 三位新的声母朋友，我们不