语文人教版一年级上册ao ou iu教学过程.docx

教学过程： 一、设置情境 复习导入 1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。瞧！这是单韵母的 家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不 好？ 2、瞧，他们是谁？a o e i u ，他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音 宝宝笑了，我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母ai ei ui你们认识他们吗？ 找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。 设计意图 用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。 二、学习ao ou iu的发音规则 今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？ （一）学习ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？奥 运会，奥运五环，观察图片，引导说话。 2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。他就是ao 3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读 4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样 的，谁还记得？复习旧知。 5,、谁来试试，评价，有没有落到o上。6、开小火车读 选出优秀的演示，或好与差的对比。 （二）学习ou 1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。 2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读生 跟读。 3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么？ 4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细听，他读得怎么样 5、开火车读。男生读，女生读，一起读。 （三）学习iu 1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运 动？贴图片。 2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字。跟 老师读。师范读生跟读 3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好？ i从高高的滑梯上滑下 快速地落到u上就是iu。 4、谁来读读,开小火车. 设计意图 这部分内容的设计都是按说话训练发音练习四声变化的 顺序进行的。虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的, 慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助 工具,学生能形象地掌握发音的方法。而且,在这里体现了一个从扶到放的过 程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。 三、情境故事，学习o ou iu的四声 1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？ 它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！听到了吗？原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？ 2、课件出示标调歌。3.指名上小黑板标调。4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。 5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏 四、正确拼读 1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先 请小朋友拿出ao 我把声母朋友请出来哦。 师拿出相应的声母 b p m l ch sh y 拼读 调皮的小i也要挤进来再难一点会不会 三拼音 jiao qiao xiao 2、拿出ou 来拼 3、拿出iu来拼 五、书写 1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下 吧。老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。 2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。反馈，ao ou iu是否住得舒 服。第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花 3、再写一个，争取进步。 课堂小结、拓展延伸 出示课