(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳 (34).docx

教学设计四个太阳教学目标： 1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、 引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1、师：老师知道小朋友们最爱猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来做工。”（学生回答。）2、板书课题。让我们一起读读课题：四个太阳。质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文。（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（2）师板书：春天 夏天 秋天 冬天2、想要把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由读生字。（出示待拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧。请同学们自己借助拼音读词语。（2）指名读。（3）同桌互读词语。（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读2-3名学生）3、过渡：把这些字放课文中，同学们读得怎么样？请学生再一次自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？4、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。三、动态生成，朗读感悟。（一）感悟夏天的太阳。1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2、师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？学生自由发言。3、如果作者把绿绿的太阳送给夏天，会怎样？让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？4、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。（2） 感悟秋天的太阳。1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？5、指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）（三）感悟冬天的太阳。1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。（出示课件）2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（出示课件） 红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） 女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。 男同学也来读读吧。（4） 感悟春天。1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？2、播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3、生汇报交流。四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。古诗：春 晓 村 居 春眠不觉晓， 草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声， 儿童散学归来早， 花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）5、 升华情感，表达心愿。1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希