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文档简介

巨人的花园教学设计 教学目标： 1认识本课生字，会写本课生字，学习新词。 2初读课文，了解课文内容。 3细读课文，感受花园的美丽与神奇。教学重难点： 重点：了解课文内容，感受花园的美丽和神奇。难点：通过朗读体会花园的魅力和神奇。教学过程： 第一课时一激发兴趣，引入新课。1师 ：同学们喜欢童话吗？童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶。你读过哪些童话故事?哪个童话给你的印象最深？（学生回答）2师 ：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家网尔德写的一则童话巨人的花园二自主学习，初步感知 1默读课文 要求：（1）借助拼音读准字音，读懂句子。 (2) 联系上下文理解词语。 （3）把课文读正确，读通顺。思考：课文按什么顺序写的？故事出现哪些人物？ 2检查生字认读情况。（1） 课件出示： 洋溢 围墙 告示牌 喧闹 增添 训斥 冰雪覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 脸颊 愉快 拆除（2） 指明朗读，相机正音。3感知课文。（1） 读了课文，巨人的花园给你留下怎样的印象？ 板书：美丽 神奇 荒凉（2） 指明分段读课文，教师随机正音。三美读，感受“美丽”和：“欢乐” 1交流语句 出示：那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 2自由朗读。 试着读一读，能不能把自己进入到这美丽的花园中。师指明朗读。 3集体朗读 师：好美的花园呀，让咱们一起去享受这花园的美景吧。（学生齐声读课文。） 4范读想象 师：这次有了新的要求：同学读这几句话，请同学们脑海里要浮出画面。请把眼睛闭上，静静的聆听。 师：你们仿佛看到了什么？闻到了什么？ 5感受欢乐：出示花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1） 理解词语师：“洋溢”是什么意思？（2） 学会运用让学生明白“洋溢”往往用于比较欢快的场面。（3） 想象说话 师：巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢笑声，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？（运用文中词语说一说）6朗读成诵 （师生共同读）过渡：看，花园四季交替多正常啊。可是，巨人的加入却使这个花园发生了变化，用心默读课文，画出描写花园变化的句子。四 研读 探究“变化”1读课文，画出表示花园变化的句子。2读句感悟（1） 课件出示句子读了这段话，你有什么感受？（巨人的花园很荒凉），你能把这种感受带到文字中去读一读吗？（自由读，指名读）（2） 出示：“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了”“与此同时”是什么时候？联系上下文把花园一瞬间变化说一说。（3） 归纳梳理当巨人外出，孩子们玩耍时花园 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又 而当巨人训斥孩子离开时，花园却又 3、小结 这可真是一个神奇的花园啊，忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，
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