语文人教版一年级上册8 阳光.doc

8 阳 光 交口县城关第四小学一年级语文备课组 主备人：贺俊萍【单元教学内容】静夜思、小小的船、阳光、影子、比尾巴、语文园地三【单元分析】本单元教材是以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现，五篇课文充满着童趣，赋予较强的时代性。基于低年级学生的年龄特点，在识字教学中培养识字兴趣和主动识字的愿望仍很重要；在阅读教学中应使学生在自主、民主的氛围中自主感悟，读懂故事，感悟文本的真谛。【单元教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2识字写字，认识54个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写18个字。 3朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的景色美。 4感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 5感受阳光的美好与宝贵，生发热爱大自然的情感。 6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料 的能力。 7.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答， 后问的后答。【学习目标】 、认识本课个生字，初步培养学生自学生字的能力。 、认识“竖钩、竖折”两种笔画和个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。 、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 、能工整、正确地书写本课的个生字，初步感受汉字的形体美。 【课前准备】课件 、生字卡片【教学时间】课时 第一课时【学习目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 、认识个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。 、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”【学习重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 【学习难点】 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。” 【学习过程】1、 猜谜导入，揭示课题 、猜谜导入 【设计意图:用谜语导入的方法，让学生快速进入学习状态。】 、揭示课题：我们今天学一篇关于太阳的课文阳光。 二、初读课文，畅谈感受 、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受） 、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？ 、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。 、朗读反馈 （1）指名分段朗读（教师说明段落） （2）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了） 5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受。 6、出示生字，指名认读。 【设计意图:初读课文，让孩子们在读的过程中感悟内容。】三、细读课文，深入理解 、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。 2、让我们一起来读一读第自然段，说说你读懂了什么？ （1）预设问题：为什么说阳光像金子？ （2）教师点拨：金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵） （阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。） （3）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。” 3、我们一起再来读读第自然段，一起再来感受阳光的宝贵。 4、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们看屏幕，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。） 5、质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？ “更”是什么意思？（在原有基础上再进一步） 6、小朋友们再一起来读读第自然段。7、 看图说一说、填一填。 、现在，你对阳光又有了怎样的感受？（阳光很宝贵，它能使植物生长、动物成长。） 9、学习3、4、5自然段。（1）看图说说小姑娘在干什么？她会说些什么？（2）说说阳光的优点和带给人类的好处。10、齐读课文。【设计意图:细读课文，让孩子们在读的过程中感悟内容，因此提昌多种形式的朗读方法。】四、讨论：课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什