语文人教版一年级上册《汉语拼音j q x》教学设计.doc

汉语拼音j q x教学设计年级：一年级一、教材分析j q x是人教版一年级上册汉语拼音部分第 课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与组成的音节，知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则，并能正确认、写j，q，x四个声母。这1个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏，多么和谐的一家子！二、设计理念在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。1、情境中体验，心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读音节。教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，2掌握两点省些的规则 3、准确拼读本课音节教学准备：字母卡片 课时安排：1课时教学过程： 第一课时一、复习导入1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。出示写着拼音字母的苹果课件 声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果a o e i u 男女同学比赛摘苹果，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x二、教学声母j q x（一）学习声母j1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读 齐读）2、学习j 的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写j（3）学生抄写字母j 12个，教师巡视，个别辅导。3、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2 、分小组学习声母q，教师巡视。3 、检查学生学习的情况。（1）q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）学生说评议学生试读齐读。（教师指导）（2）比较读j-q 发现有什么不同？（j 不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q .） （4）指导写法 小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母x。1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。2 、引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.)3、学生交流学习情况。（1）x的读音（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画顺序三、教学j q x与i的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河） j j j j 小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？ q q q q 哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？ x x x x 四、教学j q x 与 的相拼1、师：正当大家玩的开心的时候，“”来了（课件出示戴着帽子的 ）。他也想和j q x玩，可是j q x和 在一起就发生了奇怪的事情。出示 : j- -j u q- -q u x- - xu2、提示：小 发生了什么变化了？小 和j q x 相拼要去掉两点3、小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不