七年级英语教学设计.doc

七年级英语下册Unit 5教学设计襄樊市谷城县城关一中 罗冬云Unit 5 Im watching TV. SectionA (la-lc)一、 设计理念本单元主要围绕“What are you doing？”展开教学活动，并由此引出的现在进行时的一般疑问句、否定句及简单答语。我本着“创设语言情景，让学生在真实或半真实的环境下进行交流”的原则，让学生感受到在做中学，并通过听、说、读、写等方式培养学生综合运用语言的能力，从而完成教学任务。二、教学目标1、语言目标：What are you doing? Im doing my homework.。Whats he doing? He is doing his homework2、重点词汇watching、doing、eating、cleaning、playing、swimming、shopping、reading、talking on the phone3、语法现在进行时，结构:主语+be+V-ing, 一般疑问句及其简单答语4、情感、策略、文化等有关目标通过合作学习，启发学生思维，培养学生合作精神三、教学重、难点1、理解现在进行时的意义、构成2、掌握动词-ing形式的变化规则四、教学方法本节课围绕what are you doing? Whats he/she doing?的句型，谈论人们在干什么？通过设计语言情景和活动让学生在语言环境中完成学习内容，并开展了多种形式的活动，促使学生为了完成任务进行探究性学习。五、教具录音机、卡片、多媒体辅助六、教材分析：本单元围绕谈论人们在干什么展开话题,引出现在进行时的一般疑问句、否定句及简单答语。而SectionA(1a-1c)是第一课时,教学中通过常见动词引出现在进行时。.本节课对后几课时的学习起铺垫作用。七、教学过程Step l warming up(1)Greetings(2)Listen to an English song.(学习新课前，听一首愉快的歌曲，让学生以饱满的情绪做好上课准备)Step 2 presentation Ask： what time is it? What are we doing?（help them to answer） We,re having an English class. Show some pictures about what people are doing: doing homework、watching TV、cleaning the room、swimming、readingTeacher asks: Whats he/she doing?Help Ss to answer :He/shes reading.Groupwork(用图片向学生展示所学内容，具体直观，学生容易理解，符合学生认知规律。学生在感知了新语言后，紧接着利用现有的图片两人一组进行问答，培养其合作意识，使其更进一步加深对所学语言的理解和运用.)Step 3 practise (Ss make up their own dialogues.)（通过学生自己编对话，让学生观察句子形式，并总结归纳动词的现在分词构成，培养其观察能力和归纳能力）Step 4 Listen lb（学生熟悉了所学句型后，通过听录音，检测其对句型的掌握情况，做到“听说为先”，体现了学习语言的规律）Step 4 Drawing Ask Ss to draw a picture about their life and then show them to the others and tell what they are about (in the picture, Im reading, My mother is cooking, My father is reading a newspaper，My brother is watching TV.)（让学生自己动手画，然后向别人展示并表达所画内容，既调动了学生兴趣，又让他们能更深刻的体会含义，并能让学生尝试着运用经过初步加工的语言，加深对语言的理解，体现了任务型教学的在“做中学”的理念）Step 5 Make a surveyTeacher asks Ss to call up three of their friends and ask what he/she is doingPeopleTimeActivitiesMary5:30 pmWatching TVSusan6:pmeating dinnerJack7:30pmdoing homework(创设了这一情景，进一步强化学生对所学知识的认识，由尝试运用到熟练掌握，让学生在较为真实的语言环境中学习语言、运用语言，使学生积极性发挥到极致，并提高学生综合运用语言的能力)Stop 6 Guessing gameShow some flashes which covered some partsLet Ss guess what the people are doingeg: I think he/she is playing soccer/playing he piano .,ect.（在学生已经掌握了本节课的主要内容以后，借助游戏，进一步巩固所学知识，既活跃了气氛又使学生对所学知识加深印象,并丰富了学生想象。Step 7 Homework Make a survey同学们以组为单位，选择一个公共场所去调查，如车站、候诊室、公园、动物园等边观察边记录，人们都在做些什么，并写成一段话（作业是检验学生对所学知识掌握程度的最好方式，能及时发现学生学习中的不足之处，本次作业既对本节课所学知识作了回顾和总结，又对他们的写作能力的提高有很大帮助）八、Black board DesignUnit5 Im watching TVWatching TV A :What are you doing?doing homework B:Im doing my homeworkeating,cleaning,reading A: Whats he/she doing?Playing,swimming,shopping B: He/she is reading现在进行时结构，主语+be+V-ing教学反思：本节课的设计紧密联系学生的生活实际，活动形式多样，学生参与面广，能引起学生兴趣。通过图片，flash等途径使整堂课饶有趣味，如：画一画、说一说、猜一猜等，学生不感到单调、厌烦，反而轻松自如，效率很高，学生成为学习和活动的主体，也乐学、愿学。同时，他们的语言能力也得到拓展。通过本节课教学实践，我认识到课堂效率的高低与老师如何设计课堂教学有很大关系。教师要设计多