小学数学人教2011课标版二年级加减、乘除混合运算（一）.docx

加减、乘除混合运算（一）教学目标：1、使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2、通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。3、让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的目的性。重点难点：1、掌握运算顺序，能正确地计算加减、乘除混合算式。2、结合实例，归纳在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法算式的运算顺序。教学程序:一、复习导入1、口诀练习（1）背19的乘法口诀。（2）填空。三（ ）十八 （ ）七二十八 三八（ ）（ ）四十五 （ ）六二十四 七九（ ）2、口算练习。（1）卡片练习。（2）听算。69 305 4747+9 31-9 32458 246 328 45+8 549 39二、探究新知1、教学例1，出示情境图。（1）理解题意。师：从这幅图中我们获得了哪些信息？我们需要解决的问题是什么？求下午有多少人就是求图书阅览室里进来的减去出去的所剩余的人数。（2）探索方法。师：解决这个问题怎么列式计算呢？小组内讨论交流后反馈。 我们用两步计算解决了这个问题。实际上还有一种更为简便的方法，我们可以把这个两步计算的式子写成一个一步计算的式子，先从53人里面减去走的24人，再加上来的38人，这道题词可以写成53-24+38=67。（3）加减混合运算的顺序。 像这样的算式叫做综合算式。提问：你还记得以前是怎样的运算顺序计算的吗？ 这道题还可按什么方法算？（53+38-24） 这两个算式的运算顺序有什么相同的地方？ 小结：像这样的只有加减的混合运算，按照从左往右的顺序计算。为了明确地看出运算顺序，可以写出每次运算的结果，并板书。53-24+38 =29+38 =67（4）乘除混合的运算顺序。 我们已经知道如何计算乘法和除法，那么乘除法的混合运算怎样计算呢？和加减法混合运算是一样的吗？出示算题：1535师：这个算式就是乘除混合算式，只有乘除。同学们，谁能来读一读呢？让学生试着计算，说说先算什么，再算什么。引导学生将这道算式改写成两道算式，再与综合算式作比较。1535 =55 =25师生总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右计算。2、尝试运用。三、巩固练习1、完成“练习十一”第1题。 先独立完成计算，然后指名学生回答得数，集体订正。2、完成“练习十一”第2题。 以连续填空的方式变相考察回头混合以及乘除混合的计算顺序，学生先独立完成，然后小组内交流。3、完成“练习十一”第3题。 组织学生观察这三道题的计算顺序，判断它是否正确，然后指名说一说，计算的对吗？如果不对，怎么改正，改正后的结果是多少？四、课堂小结 师：今天的学习，你有什么收获和体会？你觉得自己的表现怎么样？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。预习作业： 预习乘除加减混合运算。 复习乘法口诀导入新授。 指导学生看图、正确列式。 让学生用之前学过的方法解决。 老师演示综合算式的书写方法，提醒=号的书写位