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文档简介

燃烧和灭火教学设计（第1课时）临泉县高塘镇中心校 吴敏芝燃烧和灭火教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1认识燃烧的条件和灭火原理。2认识防火、灭火的措施以及自救的一般方法。3通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。（二）过程与方法1通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法。2在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。（三）情感、态度与价值观1体会了解自然规律，才能更好地利用自然，形成科学自然观。2帮助学生树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。二、教学重难点教学重点：通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件。教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用。（2）探究方案的设计与实施。三、教具准备多媒体课件及实验用品四、教学过程（一）创设情境，引入新课教师: 【情境引入】介绍人类利用火的发展历程、火箭升空的壮观场面及火灾。【板书】课题1燃烧和灭火（二）由“使蜡烛熄灭”的方法总结灭火原理【提出问题】请同学们用不同的方法熄灭蜡烛。学生：分组实验，并记录熄灭方法。【板书】记录学生找到的灭火方法。【师生互动】学生：交流灭火方法。教师：组织学生讨论灭火的原理，简介着火点的含义。学生：思考并回答。教师：讲解，通过分析灭火方法，我们总结出了灭火的原理。我们只要利用其中的任何一个原理就能把火灭掉。学生：思考并回答。【总结】灭火原理。【提问】请同学们根据灭火原理推测物质燃烧需要满足什么条件？【演示实验】燃烧的条件。（三）分析灭火原理、总结燃烧条件【提出问题】（1）请描述实验现象。（2）为什么处的白磷燃烧？而处的白磷和处的红磷没有燃烧？（3）如何让处的白磷燃烧？（4）请你分析出燃烧的条件有哪些？学生：思考并尝试说出燃烧的条件。【总结】燃烧的条件。提醒学生观察实验。【提出问题】图中处：对比哪两处现象可以得出“燃烧需要氧气”？对比哪两处现象可以得出“燃烧需要温度达到着火点”？学生：描述实验现象。小组讨论。解答问题。【过渡】燃烧给人类带来了许多便利，但是任何事物都具有两面性，燃烧也是如此，由于人们使用不当常常引发火灾，给人类带来灾难。【播放视频】为了避免火的危害，我们首先要防火，防火重于灭火。五、板书设计课题1 燃烧和灭火燃烧条件 灭火原理 灭火方法可燃
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