化学人教版九年级上册6.2二氧化碳制取研究.doc

二氧化碳制取的研究（第一课时）（人教版2012化学上册）课题二氧化碳制取的研究教 学 目 标知识与技能1.探究实验室制二氧化碳的原理；2.探究实验室制二氧化碳的装置，并尝试利用设计的装置制取二氧化碳；3.归纳实验室制取气体的思路和方法。过程与方法根据科学探究的一般步骤，提出问题（实验室怎么制取二氧化碳），收集相关信息，动手实验，发现问题，解决问题，归纳制取气体的一般思路。情感态度与价值观1.在二氧化碳制取方法的探究中，学生体验合作，试错、类比，发现生活中化学的乐趣，激发学习化学的热情；2.在设计二氧化碳制取的实验装置过程中，培养学生创新求异思维、实践能力以及严谨求实的科学态度。重点探究实验室制取二氧化碳的原理和装置。难点实验室制取二氧化碳原理和装置的确定。教学设计思路提出问题（探究实验室制取二氧化碳的方法！）收集处理信息初步制定方案尝试实验总结得失再次实验体验收获，让学生体验人类探索大自然的一般思路和过程。仪器药品药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、木炭、蜡烛、雪碧、小木条、石灰水仪器：大试管、小试管、集气瓶、水槽、单孔橡皮塞（带导管）、塑料吸管、酒精灯、镊子、抹布演示：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、水槽、长颈漏斗、双孔橡皮塞、单孔橡皮塞、注射器。教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入【演示实验】“腾云驾雾”实验。观看、猜测。用魔术般的实验导出课题，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。提出问题实验室怎么制取二氧化碳？思考。明确本课题的目标。信息给予活动一：知识储备【简介】我为大家提供了一些药品，其中碳酸钠和石灰石能与稀盐酸（稀硫酸）反应生成二氧化碳；某些物质燃烧能生成二氧化碳；碳酸饮料中的碳酸分解也能产生二氧化碳。【旧知回顾】回顾氧气的实验室制取方案；【查阅资料】1.二氧化碳能溶于水且能与水反应；2.二氧化碳密度比空气大；3.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；4.二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。清点实验药品和仪器，思考。学生回顾学生阅读信息。培养学生收集和处理信息的能力。设计实验活动二：设计实验通过回忆实验室制取氧气的流程，参考教材P113114，请从以下五个方面设计一套实验室制取二氧化碳的方案（反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满）以小组为单位讨论设计实验方案。通过再现旧知，应用类比的方法解决存在的问题。进行实验活动三：根据你的设计方案完成实验1.巡视每个组的实验情况，并适当指点。2.留心每个小组出现的问题。3.适当控制实验进度。【提示】注意实验的安全性，提示学生留心观察现象。以小组为单位尽力完成本课题目标制取并收集一瓶二氧化碳。培养学生思考能力、动手能力、合作探究能力。交流反思与评价活动四：反思与评价【过渡】在刚才的实验中，我发现大家都能积极参与，合作探究，虽然有的小组没能完成目标，但也有收获，当然也会有很多遗憾和困惑。下面我们请各小组汇报一下本组的进展程度。【原理点评】引导学生从实验效果反应原理着手，通过PPT引导，归纳出实验室制取二氧化碳的反应原理。【板书】反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2【发生装置点评】根据反应物的状态和反应条件，引导学生确定发生装置，并通过设疑“若要制取更多的气体”“若要随时添加液体药品”“若要控制反应的速率”引导出更多的发生装置。【板书】发生装置：固液常温型【收集装置点评】用PPT展示收集基本的三套收集装置，引导学生根据气体的密度和溶解性确定收集方法【板书】收集方法：向上排空气法学生以小组为单位展示本小组的实验成果，从反应原理、发生装置和收集方法三个方面分析本组失败或成功的原因，提出困惑。学生上台组装仪器，简单说明设计思路。培养学生的分析问题、解决问题的能力。在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学地观察、规范的表达和综合分析问题的能力。得出结论【一般步骤】引导学生归纳实验室制取二氧化碳的一般思路（PPT），简单介绍检验二氧化碳的方法。归纳实验室制取二氧化碳的一般步骤。使学生确定实验室制取二氧化碳的规范方案。课堂小结学完本课你们有什么收获？归纳实验室制取二氧化碳的方法；总结实验室制取气体的一般思路。再现知识，巩固知识，升华知识。知识反馈出示课堂练习。【课外延伸】：家庭小实验做练习，进行思维训练。课外探究落实基础知识，训练基本能力。深入生活，理论联系实际。【