八年级上册地理复习计划.doc

八年级上册地理复习计划第一章：辽阔的疆域第二章：中国的自然环境（地形、气候、河流）第三章：中国的自然资源第一、二、章是本教材之重点和难点。第三、四章内容相对简单，主要以识记为主。这学期，我担任初八年级地理教学，人数较多，学生的学习积极性、自学性还是比较好。但学习主动性不够，没有教师的督促，学生自己在家主动学习的人不多，且学生的学习方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。复习课的内容往往因缺乏新鲜感而提不起学生兴趣，如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力呢？通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复习课，我认为应注意以下几点：一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。在课堂上以学生为主体，充分发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复习课是更高层次的新授课，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。二、注重学法指导，总结解题方法。好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。三、精讲典型例题，培养创新思维以往我们上复习课时经常使用练习卷，采用学生练老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复习练习的方法；并且可用少数的几个典型的习题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。4、分析历年试题结构。6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。10、全教材复习完之后，进行一次总结性测试，进一步分析复习中的得与失。由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！转载湖南一位老师的。你们看看复习还要注意什么？ 王秀娥五中：对于初中生，个体差异较大，但要主抓大多数学生的基础，先布置任务，再在课堂上检测，效果较好。 中江县王孟富006：回楼主:我们使用的是“义教版”地理课本，七年级上册包括三张内容：地球和地图；中国的疆域和人口；复杂多样的气候。我对期末的初浅理解和做法是：1、提高学生学习地理的兴趣，在我们这里，地理是副科，每周只有二节课，无论是期末考试还是升学考试，其分值都是很低的，所以只有最大限度的调动学生的积极性，才能收到事半功倍的效果。2、列出适合本班学情的复习计划，既要有针对性，又要有重点性。3、尽量多下载点课件，增加复习时新鲜感，达到激发学生复习的兴趣。4、一边复习课本知识，一边配以试卷巩固知识点。5、发现问题及时查漏补缺。以上只是个人的初浅看法，诚望起到抛砖引玉的作用：对于尖子生，有目的的出一些复杂的题练一练，为今后上高中打基础。地理教师在复习课中应从夯实基础知识,强调知识结构,加强知识的内在联系,关注生活、生产实际、重视地图的作用、精选练习题等方面入手,让学生轻松、高效地复习好地理。八年级上册地理复习计划教材分析：第一章：辽阔的疆域第二章：中国的自然环境（地形、气候、河流）第三章：中国的自然资源第一、二、章是本教材之重点和难点。第三、四章内容相对简单，主要以识记为主。这学期，我担任初八年级地理教学，人数较多，学生的学习积极性、自学性还是比较好。但学习主动性不够，没有教师的督促，学生自己在家主动学习的人不多，且学生的学习方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。复习课的内容往往因缺乏新鲜感而提不起学生兴趣，如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力呢？通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复习课，我认为应注意以下几点：一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。在课堂上以学生为主体，充分发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复习课是更高层次的新授课，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。二、注重学法指导，总结解题方法。好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。三、精讲典型例题，培养创新思维以往我们上复习课时经常使用练习卷，采用学生练老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复习练习的方法；并且可用少数的几个典型的习题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。4、分析历年试题结构。6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。10、全教材复习完之后，进行一次总结性测试，进一步分析复习中的得与失。由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！我还很欠缺，需努力学习。对于初中生，个体差异较大，但要主抓大多数学生的基础，先布置任务，再在课堂上检测，效果较好。对于尖子生，有目的的出一些复杂的题练一练，为今后上高中打基础。待优生有时需要课间时，给他定任务，抽查他。回楼主:我们使用的是“义教版”地理课本，七年级上册包括三张内容：地球和地图；中国的疆域和人口；复杂多样的气候。我对期末的初浅理解和做法是：1、提高学生学习地理的兴趣，在我们这里，地理是副科，每周只有二节课，无论是期末考试还是升学考试，其分值都是很低的，所以只有最大限度的调动学生的积极性，才能收到事半功倍的效果。2、列出适合本班学情的复习计划，既要有针对性，又要有重点性。3、尽量多下载点课件，增加复习时新鲜感，达到激发学生复习的兴趣。4、一边复习课本知识，一边配以试卷巩固知识点。5、发现问题及时查漏补缺。以上只是个人的初浅看法，诚望起到抛砖引玉的作用学生个体差异较大，但要主抓大多数学生的基础，先布置任务，再在课堂上检测，效果较好。学生个体差异较大，但要主抓大多数学生的基础，先布置任务，再在课堂上检测，效果较好。:我认为：复习课中应从夯实基础知识,强调知识结构,加强知识的内在联系,关注生活、生产实际、重视地图的作用、精选练习题等方面入手,让学生轻松、高效地复习好地理。教师指导有效，学生复习有效；我是自己做了复习资料，做一些练习，再用世界地图把所有内容复习一遍。我的复习方法是第一阶段先让学生自主复习一遍课本，然后进行归纳和总结，并找出课本中不能理解的知识点和难点，接着对找出的问题进行解答。第二阶段就是老师以提问题的方式对学生发问，根据学生的回答了解学生对知识点的掌握情况，然后把学生没有掌握的重难知识做成复习资料，发给你学生复习！我把每章主要的知识点用一张小试卷以填空题的模式复印出来，然后学生反复考试。定任务，抽查就如初三的学生一样用系统性的知识网络进行复习并辅以练习通过背诵、练习夯实基础知识，教师点拨重点、难点，以提高复习效率。前联后引，重视知识体系的构建。如农业土地资源农村学校学生大多数没有兴趣，作业多没有时间，难。一、注重培养学生的复习兴趣二、复习要会抓关键三、复习要注重引导四、复习要选择好的复习资料我们才刚上完新课，新课学习时间太紧，复习时间更紧张。我这个人呢比较注重新课的效率和平时的复习。对于期末只