化学人教版九年级上册《质量守恒定律》复习.docx

质量守恒定律复习教学设计 一、教学设计理念本课题是复习质量守恒定律的内容，重点是复习有关质量守恒定律的应用。九年级的学生己初步具备了一定分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期。因此，在本课题中我采用理论实践的探究模式：通过多个练习题的设计，层层诱导，加深学生对质量守恒定律的理解。二、教学目标知识与技能：（1）理解质量守恒定律的内容；（2）学会用质量守恒定律分析问题和解决问题；过程与方法：通过理论与练习相结合的教学方法，使学生体验到用质量守恒定律分析问题和解决问题的快乐； 情感态度与价值观：（1）培养定量研究和分析推理能力及应用质量守恒定律解决问题的能力。 （2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。三、教学重难点：重点： 理解质量守恒定律的内容 难点： 质量守恒定律的应用四、教学方法：多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。五、教学准备：多媒体课件；6、 教学过程设计：（第一课时）流 程教师活动学生活动设计意图【引言】质量守恒定律是物质发生化学变化所遵循的一项基本规律，也是自然界最重要的基本定律之一，为化学变化从定量角度研究提供了基本依据。本节课我们来复习质量守恒定律。【板书】质量守恒定律点明复习内容督预示标【投影学习目标】 熟悉学习目标使学生明确学习目标自学梳理【展示问题】巡视学生自学情况通过自学，梳理出本节课的知识点带着问题复习，使学生能较快的进入状态问题1：质量守恒定律的内容是什么？练习【板书】1、 质量守恒定律的内容 强调“质量总和”的守恒【投影中招习题】【2015河南】在点燃条件下,2.6gC2H2与7.2gO2恰好完全反应,生成6.6gCO2、1.8gH2O和Xg CO;则X =_;【2014河南】在一定条件下,4.8gCH4与16.0gO2恰好完全反应,生成4.4gCO2 10.8gH2O和物质X ;则X的质量为_g;【联系拓展】表格题【2011河南】一定条件下,下列物质一密闭容器内充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表：则反应后A的质量为_;该反应的基本反应类型是_;反应中B和D两种物质变化的质量比为_。引导学生学会从质量变化的角度判断反应物与生成物【学生回答】学生解答问题1学生解答问题2判断反应物与生成物写出化学反应式子检查学生复习情况检测学生对质量守恒定律的理解进一步加深对质量守恒定律的理解得出“反应前各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和”“质量”守恒强调与质量守恒定律内容的不同过渡质量守恒定律适用于所有的化学反应，有学生想通过实验来验证一下：【投影中招习题】【2015河南】为验证质量守恒定律,某同学设计了右图实验;该实验能否达到实验目的?请简要说明理由 解答问题强调质量守恒定律的适用范围：所有的化学变化复习酸碱盐之间的复分解反应有必要延伸：当有气体参与或生成时，应放在密闭的容器中进行验证过渡为什么所有的化学变化都遵守质量守恒定律呢？问题2：为什么化学反应都遵守质量守恒定律？练习【展示问题2】【板书】、 质量守恒定律的原因【投影中招习题】【2016河南(改编)】偏二甲肼(C2H8N2)与N2O4反应放出的能量能把火箭送入太空,该化学方程式为:C2H8N2+2N2O4=2X+3N2+4H2O,则X的化学式为_; 【2013河南】Cl2常作为自来水消毒剂,其实验室制法为:MnO2+4HCl(浓)=X+Cl2+2H2O,则X的化学式为_;回答问题解答问题积极解答问题使学生认识到:从物质的微观本质也可以解答问题巩固练习训练学生的准、快“原子”守恒小组讨论【投影中招习题】【例2】下图为水通电分解的微观示意图，由此你可获得哪些信息？【思考、讨论】使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我发散思维教学得出“反应前后元素的种类、质量不变”“元素”守恒练习【投影中招习题】【2016河南(改编)】2015年诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是一种抗疟疾药，青蒿素完全燃烧生成CO2和H2O,由此判断：青蒿素中一定含有_元素，可能含有_元素。结合实时事件培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。【过渡】通过什么方法可以确定这种物质是否含有氧元素呢？【师生共同设计方案】练习【投影中招习题】2016河南(改编)】2015年诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是一种抗疟疾药，14.1g青蒿素完全燃烧生成33.0gCO2和9.9gH2O,则有关该物质的说法正确是( ) A. 该物质一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素 B. 该物质一定含有碳、氢、氧元素 C. 该物质中碳元素和氢元素的质量比为8：1 D. 该物质一定不含氧元素【学生交流讨论】 着手开始计算来解决问题【一位学生板演】培养学生分析问题、解决问题的能力发现问题及时督导学生改正培养学生利用已有知识解决实际问题的能力问题3：我们用质量守恒定律可解决哪些问题呢？【展示问题3】质量守恒定律有哪些应用？【板书】3、质量守恒定律的应用学生归纳总结：求质量求化学式求元素培养学生分析、归纳、综合处理信息的科学方法和能力本节主要学了哪些内容？【提出问题】能否利用“原子”守恒来解决这个问题？【布置作业】课后讨论试做一下学生积极思考问题试图解决问题进一步帮学生理顺本节课所学内容，展示本节课的重点激励学生积极思考问题、踊跃发言引导学生预习下节内容为下节课留下铺垫总结导预板书设计课题1 质量守恒定律1、质量守恒定律的内容 2、质量守恒定律的原因 3、质量守恒定律的应用 原子的种类 求质量 原子的数目 求化学式 原子的质量 求元素课后反思新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。因此，找准自己在教学过程中的角色；在教学设计上，要切实以“学生发