小学数学人教2011课标版二年级图形的运动——轴对称图形 (2).docx_第1页
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小学数学人教版二年级下册图形的运动教学设计洛阳市西工区唐宫西路小学 杨易伊【教学目标】我能通过折一折、剪一剪、说一说等活动认识轴对称图形，并能找到对称轴。【教学重难点】认识对称现象和轴对称图形。【教学准备】彩纸、剪刀、各种形状的剪纸（圆形、三角形、正方形、长方形、平行四边形）【学情分析】小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。而观察与动手操作都是非常重要的手段，通过折一折、画一画、剪一剪，剪出一个轴对称图形，在学一学中感受其特征，再说一说中例举生活中的现象，在做一做中不断深化体验。激发学生兴趣，从而完成学习目标。【教学过程】（1） 教师演示。请观察，这是一张彩色卡纸，将它对折，沿着对折的一边随意剪开，将剪出的图形展开，得到的这个图形沿这条折痕对折后两边完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，中间这条折痕所在的直线叫做对称轴。出示图片、引入三段式：刚才剪得的这个图形沿这条折痕两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形；轴对称图形在哪里；这是什么图形？（巩固轴对称图形的概念）这条折痕所在的直线叫做对称轴；对称轴在哪里；这条折痕所在的直线叫做什么？（巩固轴对称的概念）（2） 学生操作。操作一：请同学们像老师一样进行操作，剪出一个轴对称图形。（请同学们分享感受和想法，教师回应，关注不同的对折方法）操作二：请拿出自己准备的正方形、三角形、平行四边形、圆，折一折，找出哪些是轴对称图形，哪些不是，并指出对称轴。（请学生分享感受和发现）操作三：请在教室、校园或者身边物品中找出哪些是轴对称图形并指出对称轴（请学生分享感受和想法，教师回应）（3） 教师总结出示图片，就像大家发现的那样，对称是一种现象，不论是在自然界中，还是在建筑中，或者在艺术中、科技中，甚至在我们的日常生活中，都随处可见，自古以来，对称现象都被认为是和谐、对称的美。看来呀，在我们的生活中数学随处可见，在今后的学习中我们还会学习更多有趣的数学知识。（4） 布置作业
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