小学数学人教2011课标版二年级二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计.docx

小学数学二年级下册： 用、的乘法口诀求商教学设计 陈平镇龙塘教学点 高显东一、教学目标:1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。2、过程与方法： 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度： 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。2、 教学重难点： 重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。 难点：运用已有知识与经验自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法。三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习导入。 1、将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六三（ ）二十七六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（）十八 （ ）七二十八2、 计算下面各题，并说说，你是这样商的。3、 小鸟回家。有6间房子，12只小鸟回家，要住几间房子？4、 谈话导入：同学们已经会用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。板题课题（二）探究新知。1、师：同学们，六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。师：瞧，二（1）班的同学为准备这个节日正忙着呢？（课件出示P48情境图）2、探究体验：师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？3、教学例1：课件出示：做彩旗 从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示） 根据信息，你能提出什么问题？（平均每行挂几面？） 读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答（引导学生列式并板书：568=7 商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。如果挂成7行呢？该怎么计算？（指名解答）交流：567=8你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）观察这两道算式，你发现了什么？（它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）（4）尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况从第二组中，你知道了什么信息？（小朋友做了49颗星星，分给了7个小组）能提出什么数学问题？（平均每组做了几颗？）从第三组中，你又能知道什么信息？提出什么问题？（第三组小朋友带来了27个汽球，每9个摆成一行）（可以摆成几行）选择你喜欢的问题进行解答。（生练习）交流汇报：你解决了几号问题？生：（497=7）你是怎么想出来的？再（男生齐说算理）生：（279=3）怎么算的？再（女生齐说算理）归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（“想乘法，口诀缺几商是几”）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又对的求商了吗？（三）实践应用。1、做一做：反馈：a、指名汇报答案，全班订正。b、观察每组式题，你有什么发现？（乘法里的积是除法算式的被除数；乘法里的两个因数，一个是除法里的商，另一个是除法里的除数。）c、小结发现：所以根据一个乘法算式，能求出两个除法算式的商，除法和乘法关系密切，它是乘法的逆运算。2、练习二：小兔子回家。3、练习三:小鸟回家。4、练习四：小猪吹泡泡。213328549284147455用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：（） A 7+9 B 79 C 369 D 6375、 练习五：二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电