语文人教版一年级上册师德.docx

我的师德追求 涂圣菊 从古到今，“师德”都是一个极其神圣的话题。德高为师，身正为范。这是对教育工作者的最高要求，也是对教师的最基本要求。只有师德高尚，学生才能“亲其师,信其道”。我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的，老师总是废寝忘食，呕心沥血。老师像蜡烛 ，照亮别人，燃烧自己。 的确，教育是太阳底下最光辉的事业，教育是影响子孙后代发展方向的千秋大业。教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特殊。从教三十多年，我一直感到身上责任重大，同时也觉得自己从事的事业很伟大。 首先，我认为师德是教师对学生的一种关爱 我相信陶行知先生爱满天下的教育理念.教师用自己的爱去教会学生以同样的爱心去爱集体、爱社会、爱他人，也爱自己，从而达到爱的教育。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。”师爱就是没有血缘和亲情、没有私利与目的的“超凡脱俗”的爱，这种爱的力量是巨大的，它能激发学生无穷的热情和动力。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会亲其师，然后信其道。也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。“教育的艺术不在于传授知识与本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”教师的任务不只是改变、塑造和训练学生，首先应该是一种爱的呼唤，用爱去唤醒学生自身的自然沉睡的力量，以实现他们内在的无限潜能。现代的教师不仅是要“传道、授业、解惑”，而是以心育心、以德育德、以人格育人格。记住：关爱学生是教育的奥秘，教师的法宝！ 作为老师、作为班主任，理所当然要关心学生的学习，爱护他们的学习积极性。但是，我认为对学生的关心永远不止这一个方面，还应当关心他们的健康，关心他们的个性发展，注意对他们的思想素质、身体素质、心理素质等方面的培养；既要注意培养他们读书的习惯，还要注意培养他们卫生的习惯、锻炼的习惯、爱护公物的习惯、文明礼貌的习惯；注意培养他们的集体主义观念和社会公德意识，从而多方面地陶冶他们的性格。 其次，我认为师德是教师与时俱进的敬业精神 教师废寝忘食地工作，没日没夜地批改作业已成为过去时，新时代的教师应追求高质量与高效率。要知道，在新技术高度发展的21世纪，人们劳动不再完全靠体力，而应以知识与智慧为基础。教师教学立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”，使学生由“学会”知识到“会学”知识。因此，教学方法应从单一转向运用现代化的教学手段进行“精讲精练”，真正提高教学效益。随着教学质量的提高，不但减轻学生负担，而且使自己从许多繁琐无效的做功中解脱，这难道不是两全其美吗？你能说，提高教学质量不是衡量教师职业道德的重要标准吗？陶行知先生生前致力于教育工作改革，他大半辈子的呕心沥血，不正希望看到有朝一日学生能更快乐地学习，教师能由一个“教书匠”变为一个“教育家”吗？ 所以，我们应该摒弃传统的看法，要倡导一种科学，文明，健康的师德舆论。教师是一个平凡的岗位，每一个教师都是平凡的人。平凡人可以有一颗平凡而健康的美好的心灵，同样可以浇灌出美丽的花朵。其实，我相信每一个学生都喜欢一名有爱心、爱岗敬业的老师吧。我想，拥有这样宝贵师德的老师，同样也会是一名非常优秀的老师。 在学生成长的过程中，学生的思想、价值观、道德心理上的发展是最根本的，因此，尊重、关心、理解与信任学生是教师道德的基本表现。 苏霍姆林斯基说过：“教育的核心就在于让儿童始终体验到自己的尊严。”是的，尊重人是社会交往的最基本要求。对于我们的学生来说，老师把尊重体现到每时每刻，每一个细节。在此，我想说的是，教师喜欢优秀的学生是人之常情，然而，对于“学困生”则要付出更多的爱。人人都需要阳光的照耀和雨露的滋润，每个孩子都有很强的可塑性，我们不可能让他们人人成才，但我们有义务使他们个个成人。学会尊重吧，感受尊重他人，被人尊重的快乐！ 我们不仅要尊重学生，更要理解、信任、宽容学生。儿童需要理解和信任，理解和信任、宽容是他们自信、前进的动力。对小学生来说，成长的过程中经常会犯一些小错误，老师不要揪着小辫子不放，要宽容、理解他们，再适时地引导他们。教师要把自己当作学生，学会换位思考，在心理上体验学生的精神需求、人格