海南省省直辖县级行政单位2024-2025学年七年级下学期7月期末考试语文试卷（含答案）

海南省省直辖县级行政单位2024-2025学年七年级下学期期末语文试题一、填空题1．甲骨文中的“夏”，就是一个人的象形：头发、眼、身躯，两臂、腿脚一应俱全，双手摆开呈现一种强有力的架势。请你补充完善下图中“夏”字的字形演变过程。（甲骨文）

（金文）

（小篆）

()

（楷书）二、字词书写2．中国自古就有“文章光华礼仪之大”，所以“夏”也可以引申为“大”之意。我国古称“华夏”，意思就是“伟大的中华”，请你写一个包含“华夏”二字的四字成语，用简化楷体工整、规范地书写在下面的米字格里。三、基础知识综合3．阅读下列语段，按要求完成任务。我们在书中读到了伟大的民族精神：邓稼先把自己的一生献给了祖国的核物理事业，承担起国防事业的千钧重负，不负党和人民；国家一声令下，那群年轻人跨过鸭绿江，怀着一颗炽热的心，卧在冰雪之中啃土豆、饮冰雪；驿路上，在“我”和老余的修qì后，小茅屋继续温暖着每一个需要帮助的路人，驿路梨花分外香；面对风雨突袭，波澜起伏的西太平洋，“蛟龙号”海试团队以坚强的意志与精神，绞尽脑汁地进行了一次又一次的深潜试验，最终创造了中国载人深潜新纪录！他们的品质是那么纯洁和高尚，他们的意志是那么坚韧和刚强，__________________。通过他们顽强地拼搏、不懈地奋斗，绘就了荡气回肠的时代画卷，成为支撑起中国的脊梁，为推动社会发展提供生动的教材。（1）关于字音同学1：在《现代汉语词典》中，“载”读zǎi音时，解释为记载，刊登等；读zài音时，意思是用运输工具装，充满等。（1）我来读拼音：加点字“载”的读音是：（2）关于字形同学2：“修qì”的“qì”不会写。（2）我来填字：修qì()（3）关于成语同学3：画横线的成语使用不恰当。（3）我来选词：()A．浩浩荡荡B．劈波斩浪（4）关于句子①同学4：“通过他们顽强地拼搏、不懈地奋斗，绘就了荡气回肠的时代画卷。”这句话有语病。②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。（4）①我来改句：②我来接龙：（5）关于口语交际同学5：“孝”是中华民族的传统美德。小语认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。请联系实际，用你的观点回复小语。（5）我的回复：四、名句名篇默写4．根据语境，在横线上默写古诗文原句。在书中，我们读到了古人“达则兼济天下，穷则独善其身”的情怀，这就是中国传统文人入世情怀下的文化心理。陆游深知困境蕴含希望，写下“（1），（2）”；王安石力行变法，奋勇向前，“（3），（4）”比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。而周敦颐独爱莲之“（5），（6）”；龚自珍在《己亥杂诗》中写下“（7），（8）”，表明自己虽已辞官，但仍愿为国效力。五、综合性学习5．读书贵在实践。初一（1）班准备开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与并完成下面的任务。(1)小语想拍一个国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》，请你帮她写一小段解说词，力求语言准确、凝练、有吸引力。(2)为了拍好宣传片，小语向学校图书馆借阅一本《中国通史》，借期一周。以下是小语同学写的借条，但在内容上和格式上各有一处错误，请你帮她改正。借条今向学校图书馆借到《中国通史》一本，于2025年7月1日归还。此据。2025年6月25日经手人：小语①内容上：。②格式上：。六、诗歌鉴赏阅读古诗，完成各题。望

岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。6．下列对《望岳》一诗的理解不正确的一项是（

）A．首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。B．颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的开阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。C．尾联似乎写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。D．全诗紧扣“望”字，从朝到暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。7．《望岳》英译版本众多，诗题中的“岳”有人译为“Mount”（高山），有人译为“Peak”（山顶），你更喜欢哪一种翻译？请结合诗歌谈谈你的理由。七、文言文阅读阅读下面两则文言文，完成各题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】吾室之内，或栖于椟④，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！”《陆游筑书巢》【注释】①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。8．下列加点注音有误的一项是（

）A．无案牍之劳形（dú） B．惟吾德馨（xīn）C．如积槁枝（gǎo） D．辄自笑曰（zé）9．阅读甲乙两文，并根据提示完成下表。任务文言词句方法提示解释字词解释无案牍之劳形勾连成语法：形影不离（1）______乃引客就观之课内迁移法：蒙乃始就学（《孙权劝学》）（2）______信乎，其似巢也查阅词典法：①函件。②消息。③的确，确实。（3）______（填序号）断句（限断两处，用“/”直接在句子中断开）（4）宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也10．将下列句子翻译成现代汉语。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。11．从甲乙两文中可以看出刘禹锡和陆游有什么共同的品行？请简要分析。八、名著阅读12．“再颠簸的生活，也要闪亮地过。”李娟在《我的阿勒泰》中的这句话，治愈了无数人。文学作品中也有许多虽然命运曲折，却有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。请在以下选项中选择一位人物，结合故事情节，联系实际谈谈你对“再颠簸的生活，也要闪亮地过”这句话的理解。A．《骆驼祥子》祥子

B．《钢铁是怎样炼成的》保尔九、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。中国不亡，有我！齐邦媛①抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。②日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。③张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。④在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。⑤张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。⑥这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到急情无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九〇八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。⑦更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。⑧自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。⑨张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。（节选自《巨流河》，略有删改）13．根据时间顺序梳理张伯苓校长的主要办学经历。（1）→美国回国后，创设南开大学→（2）→抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大14．从抒情的方式上，比较下面两个句子。（1）中国不亡，有我！（2）张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。15．文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。16．请你联系当下的生活实际，谈谈你对文章标题的理解。阅读下面材料，完成各题。【材料一】①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。②世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。（选自朱光潜《给青年的十二封信·谈读书》，有删改）【材料二】（数据来源：中国新闻出版研究院第二十次全国国民阅读调查）【材料三】①人民大学教授郭英剑：我想表达的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式和数字化阅读方式是不准确的；而且我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅既取决于阅读者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。②中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴。更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。③国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题。阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替换。④复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来。所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。（选自《百度教育》，有删改）17．有四位同学概括了材料三中几位专家的观点，请你帮老师判断哪一位同学的理解和分析不正确（

）A．郭英剑认为数字化阅读改变了人们的阅读方式，数字化阅读不一定会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应有作品内容界定。B．陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。C．徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此有深度的长篇阅读很难进行，目前没有数字阅读载体可以替代纸质书阅读。D．严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破传统阅读的限制，是一种创新。18．根据材料二，请你总结“国民利用各种媒介阅读的时长”的特点。19．材料一中说“许多人的学问都是在忙中做成的”，小语觉得可以用《孙权劝学》中吕蒙的读书经历来证明这个观点。你认同吗？请结合材料和课文阐述理由。20．在阅读材料的基础上，老师举办了一场“纸质化阅读是否会被数字化阅读取代”的辩论赛。请你根据文本内容和自身经历阐释你的观点。十、作文21．习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中提到《山海经》对自己人生的影响；刘禹锡身居陋室，仍然“可以调素琴，阅金经”；《钢铁是怎样炼成的》写保尔最爱看的小说是《牛虻》，书是他坚定革命信仰的一种利器……读书不仅可以帮助人们获取知识，还可以让人们更好地理解人生、丰富情感和提高自己的素质修养。同时，读书还可以带给我们内心的平静和力量，让我们在面对困难和挫折时更加坚强和自信。人生没有白走的路，没有白读的书，你触碰过的那些文字，都会在不知不觉中帮你认识这个世界，会悄悄地帮你擦去脸上的肤浅和无知。根据以上材料，选择一个角度立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。22．捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉。书中的故事好像就是自己的故事，书中的情感似乎就是自己的情感，书里的思考仿佛就是自己的思考。在想象的世界中，你最想变成书中的哪个人物呢？你又会发生怎样的故事呢？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。参考答案1．隶书2．华夏子孙、华夏九州、华夏儿女、华夏神州……3．zài葺B他们顽强地拼搏、不懈地斗争，绘就了荡气回肠的时代画卷。示例：他们的气质是那么淳朴和谦逊。示例：当代青年追求个性、重视独立，与孝道并不矛盾。追求个性是为了更好地成长，独立能担起责任。孝是铭记父母养育之恩，在生活中关心他们。作为初中生，在追求个性、学会独立的同时，也应该帮父母做做家务，用行动尽孝，二者是可以兼得的。4．山重水复疑无路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自缘身在最高层出淤泥而不染濯清涟而不妖落红不是无情物化作春泥更护花5．(1)示例：这是我，古老，深邃。这也是我，年轻，开放。这是我，富饶，进取。这也是我，友善，和平。这是我，曾经一穷二白，筚路蓝缕。这也是我，心怀梦想，从没停止过努力。(2)“一本”改为“壹本”。落款和时间调换位置。6．D7．示例一：我更喜欢译为“Mount”（高山）。《望岳》这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象，翻译成“Mount”（高山）更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽，表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美。示例二：我更喜欢译为“Peak”（山顶）。诗人仰望泰山极顶，变化多端的白云，泰山上空盘旋的归鸟，心胸激荡。在诗的末尾，诗人又立下了终将登上绝顶、俯视群山的远大志向。翻译为“Peak”（山顶）更能表现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。8．D9．（1）形体，躯体

（2）于是

（3）③（4）宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也10．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。11．两人均淡泊物质环境，喜爱读书，注重精神追求。刘禹锡喜欢弹琴、读经，与鸿儒来往；陆游沉浸书海，甚至忽略了家人和外界。12．示例：保尔·柯察金一生经历了四次重大磨难，年少时的贫困与欺凌、战争中的重伤与失明、肃反工作的身心透支以及修筑铁路时的伤寒与瘫痪。在这样的磨难中，他展现了坚定的信仰和无私的精神，虽全身瘫痪双目失明，但通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》，以精神力量突破了身体的极限。他的生活虽然颠簸，但他的精神始终闪亮，照亮了他前进的道路。在生活中，我们也要像保尔一样，无论碰到多大的难题，也要保持积极乐观的心态，活出自己的精彩，实现自己的价值。13．1908年创建天津南开中学1936年到重庆觅地建立南开中学分校14．第（1）句是直接抒情，是张伯苓教育救国理想的体现。第（2）句是间接抒情，在议论中饱含对张伯苓校长的敬仰之情。15．在艰难的求学生活中，张校长对“我们”的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给“我”勇气和力量，让我坚信中国不会亡。16．张伯苓校长和他的学生坚信“中国不会亡”，这是“南开精神”对后人永恒不灭的激励。作为学生，要有民族归属感和担当精神，这是最好的爱国方式。17．C18．①手机阅读接触时长最长，且增长幅度最大，期刊阅读时长最短。②传统媒介阅读时长总体上略有增长；③新兴媒介阅读时长远远超过传统媒介的阅读时长。19．示例一：认同。吕蒙作为军中主帅，在百忙之中沉下心来学习，最终大有长进，成为一代名将，并且得到了鲁肃“非复吴下阿蒙”的称赞，与材料中“许多人的学问都是在忙中做成的”相契合，因此可以作为此观点的论据。示例二：不认同。吕蒙读书后虽才智大有长进，但他读书只是为了扩大视野，“见往事耳”，并不是为了研究学问，材料中“做学问”的目的不吻合，因此不能作为此观点的论据。20．示例一：我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代，纸质阅读具有一定的不可替代性。数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等，而纸质书能提供系统的体系化深度阅读。并且现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。纸质书更便于人们做笔记和保存，并且很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这都是数字化阅读所不具备的特点。示例二：我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代。随着科技的发展，出现手机、kindle等电子阅读器，数字化阅读变得越来越普遍，人们在新兴媒介上所花费的阅读时长也越来越长。在生活中，手机等电子阅读器的便携度也更高，人们可以随时随地进行阅读，数字化阅读打破了阅读的时间和空间上的限制，更贴近人们的生活。21．例文：藏在《昆虫记》里的答案课桌抽屉的角落立着本《昆虫记》，封面被铅笔涂得花花绿绿——那是我给书里的甲虫画的“铠甲”。上学期期中考前，我因为总记不住英语单词急哭了，是同桌把这本书塞给我的。她当时还在扉页贴了片银杏叶，说：“你看树叶都要慢慢变黄，背单词也急不得。”“你看这只圣甲虫，”她指着彩页上滚粪球的虫子，“法布尔蹲在田里看了它三天，才记下它怎么把粪球推上斜坡。”那天放学后，我抱着书在小区长椅上读了好久。当看到萤火虫幼虫耐心等待猎物的描写时，忽然想起自己背单词总记了又忘，就像圣甲虫推到坡顶又滚落的粪球。我在书页边缘画了只举着单词卡的萤火虫，旁边写：“再试一次。”后来每天早读前，我都先翻到螳螂捕食的章节。法布尔说螳螂会静静埋伏三小时，直到猎物出现才猛地出击。我学着它的样子，把单词分成二十个一组，背完一组就在螳螂旁边画颗星星。有次背到“perseverance（坚持）”这个词时，正好看到书里“昆虫从不会在同个地方摔倒两次