“点拨与点评”例说《生物的生殖》重难点及变式训练 .doc

例说“点拨与点评”生物的生殖重难点及变式训练 江西省泰和县第二中学 （343700） 曾小军一、抓住概念的本质，掌握无性生殖和有性生殖的关系例1 水螅的生殖腺是由外胚层的间细胞分化形成的临时性结构，精巢为圆锥形，卵巢为卵圆形。卵在成熟时，卵巢破裂，使卵露出。精巢内的精子游出精巢与卵子受精。受精卵完全卵裂，最终发育成水螅。下列与水螅这种生殖方式相同一项是 （ ）A在不良环境下，炭疽秆菌产生休眠孢子；在环境适宜时，休眠孢子萌发，发育成个体B将红花月季的芽嫁接到黄花月季枝条上，结果黄花月季的植株上开出红色月季花C将土豆（马铃薯）切成带芽的小块，种下去发育成马铃薯的植株 D秋天，播下小麦种子，种子萌发后长成麦苗，发育成植株解题点拨 本题考查生殖种类。题干所示水螅的生殖方式属于有性生殖。A项休眠孢子实质为休眠体，是对不良环境的适应，没有新个体产生,不是孢子生殖；B项为嫁接，属于营养生殖；C项是利用土豆的营养器官-块茎繁殖新个体，属于营养生殖；D项是利用小麦种子繁殖新个体，属于卵式生殖（由精子和卵细胞结合成合子的有生性殖方式）。 答案选D。 解后点评 水螅可以进行有性生殖（在不良环境下）和无性生殖。包括克隆、组织培养在内的无性繁殖技术在生产中的应用是高考试题的热点，解决此类问题的关键是理解无性生殖遗传物质（基因组成）不变这一的本质。如何正确区分芽体和芽的慨念？芽体是一个幼小的个体，常见于微生物、水螅等低等生物。芽是高等植物的营养器官花或叶、茎的前身，换句话讲，高等植物的花芽、叶芽、枝芽将来分别发育成花、叶、枝条。 变式训练1用甲地的高产优质枣树品种改造乙地生长健壮、但果实产量低、品质差的枣树，最经济、有效的技术是 ( )A用甲地的枣树花粉给乙地枣树授粉 B挖去乙地的枣树，种植甲地枣树的种子C挖去乙地的枣树，用甲地枣树的枝条进行扦插 D将甲地枣树的芽或枝条嫁接到乙地枣树上 二、动态分析分裂过程中的特征，理解减数分裂是基因的三个基本定律的实质和可遗传变异的物质基础例2 图为某动物的一个精原细胞(A、a、B、b表示基因)，则由它产生的精子中，染色体可能组合及其概率分别 ( ) A1和4、2和3或3和4、1和2；1/2 B 1和4、2和3、3和4、1和2；1/4 C1和3、2和3、或2和4、3和4；1/2 D1和3、1和4、2和3、2和4；1/4解题点拨 由图可知1、3和2、4分别是两对同源染色体，在减期，它们要进行联会。在减中期，2对同源染色体在赤道板两侧的排列方式有两种，但就一个精原细胞而言，要么选择1和4、2和3，要么选择1和2、3和4。所以一个精原细胞产生的4个精子，但因减分裂为姐妹染色单体分离，若不考虑同源染色体的互换则应产生两两相同染色体组成的4个精子，所以染色体可能的每种组合的概率各为1/2。答案选A。注意：某动物的精原细胞(A、a、B、b表示基因)产生的所有精子中，染色体可能组合（4种）：1和3、1和4、2和3、2和4，其概率各为1/4。答案选B。 解后点评 减数分裂过程常见变异有4种情况：性原细胞经复制形成初级性母细胞有可能发生基因突变（注意：DNA的复制发生在减前的间期，而不能说发生在减数分裂的间期，基因突变同样可以发生在有丝分裂间期）；初级性母细胞经减数第一次分裂形成次级性母细胞（或第1极体）以及经减数第二次分裂分别形成配子（或第2极体）有可能发生染色体数目变异；减数第一次分裂前期同源染色体配对时有可能发生同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换；减数第一次分裂中期染色体排列时发生非同源染色体自由组合，随减数第一次分裂末期同源染色体彼此分开时分配到子细胞中去，结果导致产生新的基因型 。故基因重组发生在减前期的四分体时期和减后期。所以，减前期的四分体时期同源非姐妹染色单体交叉互换是基因互换规律的细胞学基础，减后期非同源染色体的自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础，减后期同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基础。变式训练2（06江苏高考）与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性，下列说法不正确的是 （ ）A后代继承了双亲的遗传物质B减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错C减数分裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子D更容易产生新的基因型 三、学会细胞分裂图像的鉴别，掌握减数分裂与有丝分裂的实质 例3 现有三种高等动物细胞分裂示意图3个，若不考虑性染色体，试回答： 以上三个示意图中能判断为次级精母细胞的有_你还能提出判断次级精母细胞的其它方法吗？试绘图说明。解题点拨这是一道图文结合题，主要考查深层次理解减数分裂、有丝分裂的基本特征，解题的关键是全面掌握同源染色体的含义。若为次级精母细胞，则细胞中应该不存在同源染色体。怎样知道细胞中不存在同源染色体呢？具有下列条件之一者，即可断定细胞中不存在同源染色体（若为后期细胞，则以任一极细胞为标准）：A不同形态（主要是染色体长度和着丝点位置）染色体不成对存在，如图中左二染色体较其它3条染色体长，即不能找到与之相同长度染色体；图中左一染色体着丝点并不在中间，而其它3条染色体着丝点位于染色体中间；B二倍体生物细胞中染色体数目为奇数；C事先假定的同源染色体相应位点为非等位基因(或不是相同基因)，如右图所示(图中a、b为基因)，1号染色体上应有基因a，而2号染色体上相应位点为基因b，可见1号、2号染色体不是同源染色体。答案 见解题点拨 解后点评 解答此类题目要求学生不仅具有较好的生物学理论知识，同时还要有较深刻、较全面的科学思维方法和方式，善于从多种联系中发现结合点，善于利用发散思维对一个整体进行分部、分段地分析和综合。比如：（1）鉴别细胞分裂图像时，首先应判断时期，再判断分裂方式。鉴别某一细胞图像属于哪种细胞分裂，关键应看染色体的形态、数目及行为特点，要注意同源多倍体中染色体在减数分裂过程中的行为；（2）染色体是一个整体结构，其数目与着丝点数目一致，因此同源染色体分开必然导致染色体数目减半，着丝点分开导致着丝点暂时加倍，之后随细胞质的分开而分开，其结果