《五月的夜晚》教案.doc

教学内容：五月的夜晚教学目标：1、 让学生了解匈牙利国家历史和文化。2、 用饱满优美的声音演唱五月的夜晚。3、 用不同的演唱形式将歌曲完整的演唱出来。教学重难点： 保持音、顿音的演唱教学准备： 钢琴、多媒体、课件。教学过程：一、 情景导入1、 师：跟着老师的琴声把音阶唱一遍。生：唱。师：下面请同学们跟着老师的手势把音阶在唱一遍。生：唱 师：同学们演唱的非常好。刚才我们练习音高的手势，你们知道是什么手势吗？ 师：它叫达尔文手势，也叫柯达伊手势。它是由匈牙利著名音乐家柯达伊提出来的，你们知道匈牙利国家在世界什么地方吗？2、 介绍匈牙利国家师：在欧洲东部（出示地图），找到了吗？生：找到了师：那么你们对匈牙利国家了解多少呢？老师带来了一些，和同学们一起分享。（出示图片）师：匈牙利还有一位著名的音乐家，他叫李斯特。同学们一起来看。（出示图片）师：的确匈牙利国家有着悠久的历史和丰富的文化特色，除此之外，还有动听的民歌，同学们想不想学啊？二、 感知作品师：今天我们就来学习一首匈牙利民歌五月的夜晚，首先请同学们 一起来听一遍，听完后告诉老师，匈牙利五月的夜晚是怎样的一个夜晚？（播放歌曲、出示图片）生：清凉、美丽、宁静、硕果累累的夜晚师：下面我们再来体会一下这美丽的意境，在听的过程中，同学们可以轻轻的哼唱。师：歌曲好不好听的啊？想学吗？在学之前，老师和同学们一起来看看歌谱，这首歌曲不仅旋律优美，而且音量纯朴简洁，非常有特色。你们发现了没有？找一找（出示歌谱）三、 找相同句师：第一小节和第三小节相同、第二小节和第四小节相同，一起跟老师唱一遍。师：老师还发现“白色纱”和“苹果花”这两句也是一样的，也跟着老师唱一遍。师：最后一句也跟着唱。四、 学唱歌曲1、师：下面跟在钢琴后面把歌曲唱一唱，注意第一遍用“Lu”哼唱，第二遍唱歌词，听清楚了吗？（老师范唱）师：完整演唱一遍，你觉得歌曲当中还有没有不会唱的地方了？都会了，那就一起跟在音乐后面一起唱一遍吧。（播放歌曲） 2、师：同学们很快就学会了，因为歌曲比较纯朴简单，但是老师的要求不仅仅会唱，还要唱的好听，怎么能把歌曲唱的好听呢？ 生：有感情的去演唱。 师：嗯，很好，要唱出歌曲很清凉，很美丽的感觉，把歌曲做力度上的处理。有些地方唱的强，有些地方唱的弱。你们觉得哪些地方唱的强，哪些地方唱的弱呢？（老师唱歌谱，学生去找） 师：老师唱了一遍歌谱，同学们知道哪里强哪里弱吧。 生：第一小节渐强，第二小节渐弱。（出示渐强渐弱符号）第三小节渐强，第四小节渐弱。（出示渐强渐弱符号） 师：老师为什么在这几个地方加上这些符号呢？同学们想一想。 因为歌谱和音高相似，“五月晚风多清凉”是向上的，“轻轻吹我脸上”是向下的。所以一般的歌曲上行用渐强，下行用渐弱。 师：请同学们跟在老师后面画着旋律线条，把一二两句唱一唱。 师：接下来再来看看还有哪些地方可以加上渐强渐弱符号。（出示后面两句符号），唱一唱。 3、师：有没有注意到歌谱上面出现了小横线，这是什么符号呢？（出示保持音记号并解释），声音要饱满，时值要充分。 师：好，我们用刚才老师讲的，唱出渐强渐弱，还有保持音的效果。 4、师：最后一小节出现了两个符号，是什么符号呢？顿音几号，我们要用活泼的、高兴的心情演唱，我来看看同学们能不能唱出来？（老师范唱） 师：大家一起跟着钢琴唱一遍，要把歌谱中所有的记号都能表现出来，能不能做到？ 生：能师：同学们唱的真好，用同样的方法跟着录音唱一遍。（播放录音）五、 歌曲创编师：这首歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱，刚才我们给歌曲进行了力度和情绪上的处理，请同学们再次开动脑筋，能不能用不同的演唱方式来更好的表现歌曲呢？想一想。 师：对唱、伴唱、领唱和齐唱、轮唱。都唱一遍师：同学们这几种当中你们最喜欢哪一种，我们一起唱一唱。六、 拓展师：同学们注意到了吗，歌曲中的歌词是描写匈牙利国家五月时开的花，花不仅是供人们去欣赏的，也象征着美好的祝福。同学们都知道哪些花象征着什么吗？康乃馨象征着对