语文人教版一年级上册日月明教案.docx

一年级识字?日月明?教学目标?1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现会意字构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“手”，运用“鲜花”说一句话。?2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，体味韵文朗读特征。?3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。?4、创造活动识字情境，进一步引领孩子体味在活动中学习，在快乐中获取知识的方法。?5、帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。?6、感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。?二、教学重难点?1、识记会意字；2、了解会意字的概念和特点；3、记住“手”字的笔画笔顺。?三、教学方法?以快乐游戏法和自主参与法为主，融入导析法、实物展示法的精神。?1、注重识字形式的多样化；2、注重在合作学习中朗读与感悟；3、注重培养学生的观察与想象力；4、注重课内与生活实际的结合。?四、教学准备?生字卡，构成本课生字的部件卡，有关识字的课件，泡沫笔一支。?五、教学设计?（一）、激趣引入?1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是太阳，我们也叫它日（板书：日）。（课件出示月亮）这是月亮，也叫月（板书：月）。?日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示?：mng明）。正音。指名读，齐读。?2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意字”。?3、谁来用“明”组个词？?4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这样的会意字！今天我们学习第4课4?日月明（齐读课题）?（二）、随文识字?1、自学生字?（1）、你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，大家把书翻到P97，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，圈出生字，不会读的生字请拼音朋友帮忙，多读几遍。?（2）、生字都会读了吗？好，看到P97的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。?（3）、认读了生字，我们再一起来读读课文。?2、检查字音，了解字形字义。?A?认识：鲜?尘?尖?出示灯片【r?yu?mng?y?yng?xin?日?月?明，?鱼?羊?鲜，?xio?t?chn?xio?d?jin?小?土?尘，?小?大?尖】?（1）、谁来读一读？（指导，正音：明、鲜、尘）请学生当小老师教大家读一读。?（2）、能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么办法记住它们呢？?老师点拨：我在读“小大尖”的时候，就想起了我这支泡沫笔（出示泡沫笔）。你们看,他上面的笔头小，下面的笔杆大，这样的物体就可以说是尖的。我就这样通过想具体的实物记住了这个“尖”字。你还会想到什么东西是尖尖的？（学生说）?（3）、说说“鲜”这个字，你怎么记住它？?大家说得很好，我们在记生字的时候不仅可以根据物体形状记，还可以通过想想画面来记。大家看，（出示鱼羊图片），看到这么香喷喷的鱼羊肉汤，我们是不是觉得味道很鲜美呢。于是我们用想画面的方法记住了鲜。?（4）、记“尘”。?谁来告诉大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬的微小的灰土，就是尘土的尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”B?认识：灭?男?休?看?出示灯片：【y?hu?mi?tin?l?nn?一?火?灭，?田?力?男，?rn?m?xi?shu?m?kn?人?木?休，?手?目?看。】?（1）、请一个小组的学生读读这一小节。?正音。（注意这里的“男”是鼻声母）请一个男同学读，再请全体男同学齐读。?（2）、你能试着用刚才我们看物体，想图片，说意思的方法来记记这几个生字吗？先同桌相互交流一下。?（3）、谁来告诉大家，你记住了哪个字。灭，油锅里起火，用锅盖一盖就能把火灭掉了，所以“火”上面加横就是“灭”；休，人在行路的过程中走累了，靠着树木休息一会儿，这就是休。看：手搭在眼睛上面就是看（一齐做动作）。男：想画面。（教师讲解中国古代男耕女织的特点）?C?认识：林?森?从?众?出示灯片：【r?m?ln?sn?m?sn?二?木?林，?三?木?森，?r?rn?cng?sn?rn?zhng?二?人?从，?三?人?众。】?（1）、请女同学读这一小节。?正音：“森”和“林”都是前鼻音，“从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和后鼻音）?（2）、这几个生字大家又用怎么办法记住它们呢？?（学生说记字方法，老师点拨?林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树林。?森：两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）从：两个人，一前以后，这样跟随着从着。