中考道德与法治学科质量分析报告模板

中考道德与法治学科质量分析报告模板一、试卷结构及特点XXX2021年中考道德与法治学科试卷结构、分值与往年相同。试卷满分70分，由选择题、分析题、应用与探究题三种题型，共15个小题组成。稍有不同的是，今年的中考试题增加了七八年级道德与心理健康的考试内容。考点涉及七年级关于生命思考、法律作用的内容；八年级关于个人与社会、政治制度、法治建设、基本义务等内容；九年级关于全面小康、中华文化、民族精神、中国担当、生态文明建设、科技创新重要性等内容。从整个试卷的构思及呈现方式、考核内容来看，试题力求落实立德树人的根本任务，践行社会主义核心价值观的要求，突出学科的思想性和实践性的引领，呈现以下特点：（一）紧扣时代和社会热点命题。突出国家和社会发展主旋律，全卷处处洋溢着浓郁的时代气息：如，第七次人口普查、碳达峰碳中和、劳动教育、民法典护航生活、脱贫攻坚、智慧农业、“十四五”规划、绿色发展等，通过对社会热点问题的分析，引导考生紧跟时代步伐，关心国家和社会发展，提高分析、综合、评价、创新、思辨等能力。（二）传递核心价值，注重育人性。试题坚持用社会主义核心价值统领全卷，突出中考独特的育人功能与价值导向,权利、义务、公民的基本义务，分不清楚。第15题：本题是最后一道应用与探究题。考察的是九年级国情国策部分中重要内容之一一一生态文明篇。试题设置了三问，分值为（4+8+2）共14分，是五道问答题中分值最大的一道题，占了总分的20%。难度系数0.57,均分8分，属于正常范围内的一个分值。试题所选背景材料新颖，时政性强，以“十四五”规划纲要中对生态文明建设的要求为素材，以“是什么-为什么-怎样做”三个层面考察了我国的资源国情以及坚持绿色发展的做法，考查知识点明确，试题难度适中，全面考查了学生阅读材料、理解感悟材料、结合材料从中提取关键有效信息的能力、审题答题的能力，以及学生对国家生态文明建设和对生态环境保护政策的认知；三问分值设置合理,问题设置有梯度、灵活。失分原因分析：第1问：考查的知识点是我国的资源国情（4分）。此间学生整体作答较好，得分率较高，应该在2.5分左右；失分原因在于学生不结合材料作答资源国情，存在机械照搬照抄教材知识点、关键词如“严峻、短缺”写不到位情况，部分学生资源国情、环境国情分不清，知识混淆或者错误。第2问：结合材料，请你为“推动绿色发展，践行绿色生活”，从三个角度建言献策，考查的知识是坚持绿色发展的做法。本题属于“建议类”即做法类试题，答题要求学生从三个角度提出建议，要求很明确，总分8分：其中结合材料两2分，三个角度每个角度2分共6分；此问得分在5分左右。失分原因主要有以下几种情况：一是没有结合材料，只提建议，丢掉材料分2分；二是材料结合不准确，不能把材料和建议结合起来去提取材料中的有效信息；三是角度单一，或只从国家角度或仅以青少年怎样做方面作答；四是审题不准，把做法类达成了原因类，如“为什么要坚持人与自然和谐共生”,此间拉开了好中差学生的差距。第3问：拟写两条以“敬畏自然，绿色生活”为主题的宣传标语，总分2分。此问难度最小，应该说是容易得分的一问，但问题还是很多，得分率不高，约在1.3分左右。失分情况如下：一是错别字，标语中出现错别字不得分，如“人人有责”的“责”写成“则”；二是白话严重，如“见到垃圾捡起来丢进垃圾桶”之类的表述；三是主题不鲜明，长篇大论；四是属于那种价值观不正确的标语，如“今天你踩在我头上，明天我长在你坟上”之类；五是条数不够多，只写一条的情况挺多；六是两条标语意思类同，如“保护环境，人人有责”、“节约资源，人人有责”等情况。三、问题与建议（一）存在问题.学生对基本知识掌握不牢，基本概念认识不清。例如,法律知识题，法律术语中出现错字、别字，例如“遵守”写成“尊守，，；“权力”写成“权利”；“维护”写成“唯护”导致失分。14题很多学生将“公民的基本义务”混淆成了“公民的义务”，致使答题内容不准确；12题很多学生将“民族精神的作用”答成了“民族精神的内涵”，致使答题内容严重跑偏。.学生灵活运用知识点理解问题、解决实际问题能力的培养与开发还不到位。部分学生答卷时就是“死抄书”，比如：本次考试是以文字材料的形式展现情景，但学生答案中还有大量“由漫画可知……”这种回答出现。.学生从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。道德与法治教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，但是对于材料分析题，部分学生没有养成良好的阅读习惯，没有掌握好做题的方法，不知道应该如何作答，导致失分。（二）教学建议.注重夯实基础知识，加强学生主干知识和重难点知识的教学。把握教学的严谨性，引导学生养成读教材、看教材的习惯，不要局限于记住零散的知识点，要学会对知识进行整理、归纳，形成知识网路；加强对基础知识的识记和巩固，采用灵活多样的教学方法激发学生兴趣，让学生夯实知识的同时发散学生思维。在平时的教学中，教师要密切关注社会生活，努力将课本知识和社会生活中的热点问题、焦点问题或我们普遍关注的问题结合起来，自觉引导学生使用课本中基本原理来分析说明复杂多样的社会现象，以此来激发学生的学习兴趣。.注重过程与方法，发挥学生主体性作用。学生不会作答，一味抄书、抄材料，从另一方面也会反映出平时的教学中，教师包办的太多，如：知识点的整理，试题的选取等,多是老师在做，学生很少去做，以此造成知识理解的运用能力欠缺，只是见着相关内容就写。所以，建议课堂教学中，教师要大胆放手，让学生独立思考，教师要适时引导，使学生养成独立思考习惯和清晰的思考能力，学以致用，用所学知识解决实际问题，将考试有关的知识尽量消化在平时的学习积累和复习中。.加强学生审题能力和作答方法的指导。在教学中，适当结合阅读材料题、开放性题等，培养学生对综合材料分析题的理解分析能力，确保学生在做题时能灵活应变，同时要注重解题方法的指导。教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划有针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和答辩能力。.加强学生创新型思维、创造性发展的培养。在教学中既要重视学生答题格式的规范，又不拘泥于正确答案、标准答案。结合课堂教学与能力练习，适当开展分析材料、提取信息、概括归纳的训练，鼓励学生多角度、全方位的不同思维、不同答案的推陈出新，从而使学生无论在应对考试还是参与社会生活都能得心应手。.关注细节，引导学生养成良好的书写习惯。开卷考试组织答案、表述自己的观点尽可能要使用政治术语，语言尽可能精炼、准确、逻辑通顺，书写时注意答题区域，卷面要干净整洁，不要乱勾乱画，给阅卷教师留下整洁美观的印象。力促学生的健康成长。比如第1题是纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利75周年，第5题是全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会，第6题“新时代好少年”刘雨墨，第7题是劳动教育，第12题是中华文化的特点和民族精神的作用,第15题是“推动绿色发展，践行绿色生活”等，将正确的价值引领蕴涵在鲜活的试题情景中，寓教于考。（三）培养学科素养，凸显前瞻性。试题坚持素养谋篇，重视对学生学科素养的考查与培养。增强法治规则，强化责任担当，润泽理性精神。试题能紧扣法治建设和制度建设创新成果，增强学生法治意识。第11题是运用法律知识分析漫画、第14题法治意识的培养，既立足新教材和课标，又为考生打开了一扇思考之窗。题目设问较为开放，考查多角度分析，将知识、能力、情感融为一体，符合学生思维特点，培养学科素养。（四）贴近教材知识，体现人文性。命题注重了基础知识的考核，面向全体学生。主要考查课程标准要求学生应该且必须掌握的基础知识和重点知识，所考查的知识点绝大多数考生都能动笔，虽然材料涉及话题热点较多，但答案要点仍然回归于教材，从考查知识覆盖面看，广而不滥、深而不难，突出了基础，考查了能力，面向了全体学生。（五）关注家乡热点，突出地域性。试题突出地方特色和区域特点，紧密联系社会实际，选取与本地区有关的材料，给学生以亲切感。如：第12题涉及长城与长征在XXX“会合”，残存的土长城素有“长城博物馆”的美誉，是XXX精神的不竭源泉，XXX长城承载着伟大的民族精神，这种精神在XXX人民打赢脱贫攻坚战中发挥了重要作用。本题地方特色浓郁，引导鼓励学生关心身边事例，关心家乡发展和进步，把对学生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，厚植家国情怀。二、答题情况分析（一）总体情况：均分、合格率、优秀率等学科最高分、最低分、平均分、合格率、优秀率、高分段、低分段、区分度、信度、各小题得分情况；分数段人数及百分比；（二）总体来看，选择题20分，多数学生能拿满分，平均得分在15分左右，失分与拉开差距的是在主观题，即分析题和应用与探究题。三、典型试题得失分情况分析第11题：观察漫画“民法典护航生活”，运用法律知识回答。问题是：结合漫画“民法典护航生活”，说说法律对青少年健康成长有什么重要作用？（6分）失分原因分析：漫画分析题主要考查学生获取有效信息、结合知识进行分析的能力。本小题满分6分，难度系数0.36,均分2.16。考查的知识是：法律的作用。大部分学生不能按照题目要求结合漫画谈法律的作用。因为学生对法律题型答题角度认识不清、审题不清，不能从漫画中获取有效信息,不能结合漫画内容对漫画进行概括分析，部分学生从保护未成年人的原因、意义等方面作答，或从颁布民法典的意义作答，答非所问，导致失分严重；还有些学生因为错别字、不规范使用法律术语、书写潦草、字迹不清楚而丢分；有些学生只注重教材，看到与教材内容相关，与题目要求不相符依然盲目抄资料，体现出学生分析问题和总结知识的能力急需提高。第12题：立足中华文化特点和民族精神作用的考点知识，结合长城和长征精神元素，围绕XXX打赢脱贫攻坚战的热点，考查学生结合材料获取有效信息、灵活运用所学知识分析材料、准确作答的能力。本试题满分10分，难度系数0.43,均分4.33分，最高分10分，最低分1分，总体上失分比较严重，主要是第二问失分严重。问题是：XXX素有“长城博物馆”的美誉体现了中华文化的哪些特点？（2分）XXX长城承载着伟大的民族精神。结合材料，谈谈这种精神在XXX人民打赢脱贫攻坚战中的作用。（8分）失分原因分析：第1问属于低难度题，大部分学生都能准确作答得2分；部分学生出现错别字现象扣1分，例如：“远”远流长、博大精“神”；还有部分学生是答非所问或空白，不得分。第2问：本题属于中难度题，学生失分情况比较严重。分析如下：①结合材料：学生能够结合材料，选取有效信息，从文化财富、不竭源泉和奠定坚实基础中任取两个层面可得2分；答出一个层面得1分，不答或答非所问不得分。答卷中很多学生对材料分析不透，只选取最后一点“这种精神激励着XXX人民打赢脱贫攻坚战，为建设美丽新XXX开启全面建设社会主义现代化新征程奠定坚实基础”作为材料结合点，因此失分；还有学生将“文化财富、不竭源泉和奠定坚实基础”作为民族精神的作用作答，导致第2问无从答起，失分严重。②谈谈这种精神在XXX人民打赢脱贫攻坚战中的作用：要求精神支柱、精神纽带、精神动力每个点与XXX打赢脱贫攻坚战相结合，答出“伟大的民族精神始终是XXX人民生生不息、发展壮大的强大精神支柱；是维系我区各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带；是激励我区人民打赢脱贫攻坚战、为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力”可得6分；学生只从教材角度答出国家层面民族精神的作用“伟大民族精神始终是中华民族生生不息，发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭动力”，只得3分，如后提到与XXX结合，”这种精神激励着XXX人民打赢脱贫攻坚战，”可酌情给「2分，没有结合XXX情况不得分。答题中学生审题不准确，盲目照抄材料的现象比较严重，导致答非所问、无效答案比较多。有的学生从“有利于”角度答出脱贫攻坚战的意义，如“有利于增强公民的国情感、有利于实现团结统一共同奋斗、有利于鼓舞XXX人民风雨无阻勇敢前进等”，只得2分；还有的学生答出了与民族精神作用无关的答案，如改革开放、绿色发展、可持续发展等，不得分。后面两种情况比较多，导致失分严重。第13题：本题是图表加文字材料组合而成的材料分析题，提供了两个材料，是一道考察国情国策内容的典型试题。材料一由两2个图表构成，分别是“十三五”期间我国研究经费支出和“十三五”期间全球创新指数中国排名，材料二是一段文字材料。本题共设两问，第1问四4分，第2问8分，共12分。难度系数0.53,平均分为6.31,得满分的人数不多。考查的知识点包括“创新能力”、“科教兴国战略”、“创新驱动发展战略”“创新的重要性”等。主要考察学生审读图表和材料提取关键信息进行归纳表达的能力，题型新颖，设问清晰，指向明确，便于学生作答，符合培养学生创新素养能力的要求。问题是：(1)材料一中的图标说明了什么？(4分)（2）结合材料二中我国传统农业发展状况，分析为什么我国传统农业转型为现代农业急需科技创新支撑。（8分）失分原因分析：主要是学生图表分析题读图能力差，回答问题文字表述能力差。本题有2问，第1问“材料一的图表说明了什么？（4分）”,学生的答案有4类：第一类答案能分别写出图表一反映了“十三五”期间我国研究与实验经费逐年增长，说明我国重视科技投入，实施科教兴国战略；图表二反映出“十三五”期间全球创新指数中国排名逐年提升，说明了我国创新能力不断提升，实施了创新驱动战略；答案完整，表述规范得四4分；第二类只写了其中的一种现象和结论，得2分；第三类写出了图表反映两种现象，一个结论，得3分；第四类只写结论得1分。第2问是“结合材料二中我国传统农业发展状况，分析为什么我国传统农业转型为现代农业急需科技创新支撑。”学生答案有五类。第一类能结合材料答出“创新的重要性”，答案完整，回答4点得8分；第二类能结合材料（但只写其中一点）答出“创新重要性”，得7分；第三类能结合材料（2点）答成了“科技的重要性”，得3分；第四类答案是没有结合材料，只写出了“创新的重要性"且比较完整得6分。第五类是只写出了结合材料的要点，没有写出“创新的重要性”，得1-2分。存在的问题是：(1)读图表能力差。“图表一”由2个图表组成，一部分学生只回答了其中一个图表所反映的现象和结论，很少有学生能分别写出“图表一”和“图表二”分别反映出的现象和结论。(2)归纳总结能力差。“图表一”反映出“十三五”期间我国研究与实验经费逐年增加，说明了我国重视科技发展。“图表一”反映的现象都能答出来，可反映现象得出的结论写出来的人数不多，这是大部分同学在这道题失分的主要原因。(3)结合材料能力差。结合材料二中我国农业发展状况2分，很多学生只得了1分，丢分的原因是结合材料回答时,答案不完整，只写了其中的一个方面。(4)抄书、抄资料现象严重，表现为答非所问，题目要求回答“创新的重要性”，很多学生回答成了“科技创新的意义”、“怎样建设创新型国家”等。说