化学人教版九年级上册二氧化碳的制取研究教学设计.doc

第六单元 碳和碳的氧化物课题2二氧化碳的制取研究教学设计【教材分析】一、内容分析：本课题主要研究实验室里如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的化学反应原理，然后探究实验室里制取二氧化碳的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点和难点。1、给出了确定气体反应装置和收集装置时应考虑的因素，这是探究的基础；2、以填写表格的形式，引导学生分析制取原理；3、根据课本所给仪器，设计制取二氧化碳的装置；4、同学之间相互交流，分析装置的优缺点，并选择一套最佳装置。5、最后，结合二氧化碳和氧气的实验室制取的研究，总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。二、学习分析：学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有了一定的基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本课题的难度不会很大。另由于初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但毕竟学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力都较弱，因此还不具备自主实验探究能力。【教学目标】一、知识与技能：1、探究实验室中制取二氧化碳所用药品、发生装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。2、了解实验室中制取气体的思路和方法。3、通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生收集、加工简单信息及小组协作设计的能力。二、过程与方法：1、通过氧气的实验室制取回顾，初步确定制取气体的一般思路和方法。2、让学生通过探究实验室制取二氧化碳的原理，培养学生分析问题的能力。3、让学生通过探究实验室制取二氧化碳的装置的组装及优势分析，促使学生主动参与，提高学习积极性。4、让学生通过探究实验室制取二氧化碳的实验，培养学生动手操作及分析能力三、情感态度与价值观：1、通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辩证唯物主义的思想教育。2、保持和增强学生对化学实验的好奇心和探索欲，培养和激发学生学习化学的兴趣。3、通过开展探究活动，培养学生的协作精神，勤于思考，严谨求实，勇于创新实践的科学精神。【教学的重点、难点】1、教学重点：实验室制取二氧化碳的实验装置和制取方法2、教学难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。【教学策略】1、学生在课题“制取氧气”的学习中，已初步了解了气体的制取不仅要考虑反应原理，还要根据药品的状态、反应条件、气体的性质等来选择发生装置和收集装置。因此，在进行本课题教学时，要善于采取对比的方法组织讨论和交流，使学生在回忆、对比、分析、归纳、实验等过程中形成制取气体的一般思路和方法。2、为增强讨论和探究的效果，教材给出了一组实验室制取二氧化碳的常用仪器。教学中，把这些图片复印放大，让学生先通过“拼凑”这些仪器模型的方法来设计实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置，再组织小组交流与展示，从中培养学生的创新意识。【教学过程】1、【温故而知新】实验室制取氧气（以表格方式完成）（课件）2、【展示】实验室制取气体的研究思路 （课件）3、【探究1】实验室制取二氧化碳的反应原理（1）可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下（完成课本P116 第4题表格）（2）小组讨论：这些反应能否用于在实验室中制取二氧化碳？说明理由。温馨提示：从是否消耗能源，材料是否经济，操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。 （3）小组汇报。 （4）后3组哪个更好呢？2组6个同学对比展示（课件）生成二氧化碳的反应能否用于实验室制取二氧化碳和理由C + O2 CO2不能，木炭在氧气中燃烧，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的COC+ 2CuO 2Cu + CO2不能，制取的CO2中可能含有CO，需尾气处理CaCO3 CaO + CO2不能，反应需高温Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O不能，因为该反应速度过快，难以控制，难收集气体。CaCO3+H2SO4=CaSO4+CO2+H2O不能，生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行。CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2 +H2O能，原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的二氧化碳多。4、【课件小结】一、实验室制取二氧化碳的反应原理 【提问】你能根据实验室制取CO2的药品及反应原理来确定用何种装置来制取CO2气体呢？【自学】课本P113-1145、【课件】二、实验室制取二氧化碳的实验装置的确定 6.【探究2】实验室制取二氧化碳的实验装置（1）设计最佳实验装置【讨论】以下仪器供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器或替代品。【讨论】小组讨论设计制取二氧化碳的发生装置，提供有关仪器的卡片，让学生自由选择，拼一拼，装一装，设计并组装一套制取CO2的装置。（要求各小组完成设计和组装，并向全班展示所设计的装置图，小组代表交流设计意图。）看哪个组设计得最好，成为我们这次活动中最优秀的设计师。展示学生设计的草图【投影】几种实验室制取二氧化碳的装置，分析装置的优点。7、【展示】实验室常用制取二氧化碳的装置及装置的优点8、【提问】( 1 ) 出示装置图，如何检查装置的气密性？（2）怎样检查生成的气体是二氧化碳？ （将气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。）(3)怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？ （将燃烧的木条伸至集气瓶口，木条熄灭，则证明已满。）9、【小组实验】各小组按照自己的设计，或者选择常见的装置