语文人教版一年级上册谢郁清教学设计.docx

拼音ie e er教学设计【教学目标】1学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。【课前准备】教师准备：教学插图、拼音卡片等【课时安排】 两课时【教学流程与设计意图】第一课时课时目标：1学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e er的拼音。教学过程一、 复习检查，导入新课（知新探究，合作学习）师：同学们真精神。还记得我们刚学过的六个复韵母吗？生：记得。师：读。师：记忆力真好。复韵母列车开过来了，都坐好了吗？我们读着顺口溜，一起去拼音王国旅游吧！a在前，起。生读师:真熟练，拼音王国的大门为你们打开了。（突然电闪雷鸣，都按住耳朵）师：糟糕了，拼音王国出大事了，王国里最美丽的公主被魔王抓走了！你们愿意去救公主吗？赶快坐好，我们立刻去救她吧！（生坐好）师：我们兵分三路，看看哪一组的勇士能把公主救回来。（第一组坐得真好，已经开始前进了）二、教学ie师：勇士们，狡猾的魔王把公主藏到了一个荒岛上，公主会在哪里呢？你们需要帮助！在这荒岛上，你见到谁？能请它帮忙吗？（请一个同学回答）生：椰树。（ppt出示ie）师：看，椰树的ye就是今天要学的复韵母ie的读音，哪位小勇士叫一下它?生答ie 师：你也来， 一起来。师：椰树说，要跟它交朋友，就要读准复韵母ie。老师来教你们把它读准。（老师拿出拼音卡）看老师口型，首先牙齿对齐，（学生无声做动作）发音时，先发i，再快速滑到e的嘴型。（师示范：ie，生：ie）i读得又响又重，e就要读得短而轻（老师示范ie，生学一次）。（小火车2条、齐读）。师：椰树说，你们把它的名字读得这么好，很想跟大家交朋友，谁能编个顺口溜来记住这位好朋友？生：i在前，e在后，ieieie。师：全班跟着他来记一记。评价语：编得真好，椰树和老师都很喜欢你。（拼音卡贴上黑板）师：现在ie需要戴上声调帽子，你们会给它戴吗？师：怎么给音节戴声调帽子呢？勇士们，我们来复习一下标调歌。生：有a在，把帽戴师：所以ie的声调帽子应该戴在谁的头上？生：e。师：（板书）竖起你们的手指，跟着老师给它戴上声调帽子。一声平二声扬三声拐弯四声降。师：戴上声调帽子后，你们还会读吗？请一位勇士读。（一人领读，全班跟读）这位勇士为自己组立下大功了。师：跟随着老师的手势，一起把它读好。（全班读 ）生读师：嗯，大家都会读了，ie和大家成为好朋友了，那我们请椰树帮忙找公主吧！生：椰树椰树，请你告诉我公主在哪里？师：你真有礼貌师：（ppt）“只要抓住魔王手下地鼠，就能知道公主在哪里？”师：你们敢挑战吗？ 生：敢师：要抓住地鼠救出公主吗？要先练好本领。首先要能拼读出这些音节。师：老师教大家一个声韵母拼读的诀窍，声母读得又快又轻，韵母读得又长又重。跟老师读。（老师范读，学生跟读）师：都掌握诀窍了，大火车，（我来开）你们来。（火车开得真快！）师：小组比赛，（我最厉害）。（第一组勇士上升一步）师：小螃蟹。生读。师：合作读得很好，个人读敢试吗？（请两个人读）师：无论个人还是集体，都是好样的。下面我们四人小组练习，组长手上有个色子，勇士们轮流掷色子，读音节，练好本领！（拿出色子，四人小组gogogo，开始）生四人小组练习读。师：勇士们这么认真练习，真让老师感动。练好本领了，一起来打地鼠把。一见到地鼠，立刻站起来拼出音节，然后坐下，就能抓住地鼠了。生玩打地鼠。评价语：反应真快，读得真是又快又准。勇士们，成功了。师：地鼠被抓住后，只听见椰树说了声“变”，小i就变成了大y。（ie变成ye）师：大家还认识他吗，还是读ie。但它已经变成整体认读家族的成员了，跟它打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。（贴ye的卡）（板书ye）教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，ye是整体认读音节，可以注音，它们俩读音一样，你们能分清它们是哪个家族的吗？试试看。（卡片认读）三、教学ue师：你们成功帮助了ye，听（ppt：谢谢你们，公主就在东边，快去吧！）师：干得好，勇士们（勇士都上升一步）我们继续大踏步找公主，看哪个坐得最好。但很快到了夜晚，你无法分辨方向，黑夜里，我们可以找谁帮忙呢？（出示ppt）生：月亮师：我们一起呼唤月亮姐姐吧！生齐说：月亮姐姐！看插图。师：月的第一声就是今天学的复韵母e的读音。她特别喜欢上课专心的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）师：月亮姐姐说，要跟我交朋友，就要读准复韵母e。你们能读准吗？师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？生：先发u，紧接着向e滑动，重e轻，中间不断，就成了e。评价语：你说得很清楚，让人一听就懂。师：就按这方法，开火车读，（小火车大火车）比比谁读得最准，领读，指名读，齐读。师：谁来编个顺口溜记住她吗。指名说。生：在前，e在后，eee。师：编得真好，e成为了大家的好朋友。（ppt）她说“你们找我什么事啊？”师：谁来跟月亮姐姐对话？生答：天太黑，能帮我们照亮吗？她哭着说：夜晚太冷，能帮我戴上帽子，穿上大衣吗？师：黑板上有四顶帽子，谁来帮e戴上帽子。（黑板放四顶帽子）生戴师：戴得对吗？一起读。eeee（大火车，齐读）勇士上升师：老师听听谁读得好，就送她一样礼物。（你读得真响亮）（你读得真动听）（你读得真标准）（你读得真认真）师：请这四位勇士来到讲台，还记得找朋友的游戏吗？下面的同学边拍掌边读eeee三次，讲台同学迅速调换位置。（谁来和我交朋友，我来和你交朋友）一起来读准它们，月亮看到大家这么聪明，可高兴坏了，特别是这组小勇士。师：e穿上了大衣，你们发现了什么？（不是，你们知道小e为什么哭了吗？原来她不见了衣服，太冷了。怎么办呢。不用怕，我们给它穿上一件大衣呢，从此月亮就不冷了，它也就不哭了。）出示yue。师：大y带小e 还读e， 从此它不再是复韵母了，变成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：老师教大家一个顺口溜：小穿大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。它这样对我们说：“借着我的光继续前进吧”四、教学特殊韵母er引出er的教学师：糟糕了，我们中了陷阱，周围一片漆黑，什么都没有。但不用怕，我们还有（摸摸自己的耳朵）生：耳朵（ppt）师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么? 生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。师：（ppt）今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。（出示字卡）教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r组成，它发音时舌头要往上卷。（跟读，练读，指名读，正音，开火车读。）师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着声调帽子走来了。只要读准了它，它就能帮助你走出陷阱，找到公主。4变化指导读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）师：大家一定非常着急，对吗? 这时远处传来了一阵声音，是公主在唱歌！真棒！顺着歌声，我们终于找到公主了。五、指导书写ie、e 、er师：还记得我们帮助了我们的三位拼音朋友吗？喜欢它们吗？喜欢就要把它们写准确。1 说说ie、e复韵母的组成。师：ie是用i和e两个单韵母组成。看老师写一个，先写i（一竖再加个声调帽子），再写e，两人要并排一起，它们是密不可分的伙伴。看老师写一个，先写，再写e，两人要并排一起，它们也是一对密不可分的伙伴。2 它们在书写时应占什么格？师：e都写在中格，i、u都写在上、中格。3学生自己试着在四线三格中进行书写，每个复韵母写两个。教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。六、巩固练习1师：今天，咱们在拼音乐园学到了许多新本领，一起来复习一下吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。2下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie-ei eier iu-ui