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文档简介

北师大版数学三年上第二单元、观察物体（一） 教学目标1、经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，在同一位置最多能看到三个面，发展空间观念；知道物体的正面、右面、上面，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。2、通过探索与交流，激发学习兴趣，培养观察、猜测和空间想象能力。3、德育在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，体验数学与生活的密切联系。教学重点 1、体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。2、引导学生有序地进行观察活动。教学难点正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。教学准备 多媒体课件、长方体纸箱等。教学流程一、情境激趣，引入新课。课件出示老师的几张照片，让学生猜猜照片上的是谁。师：为什么有同学看第一张第二张照片的时候没有猜出来？又为什么照片上都是动都没动的杨老师，大家看到的不一样呢？借机引出课题观察物体 看一看（一）。二、观察交流，探索新知。1、观察体会“不同位置观察，看到的结果不同”。（1）以小组为单位开展本位观察活动；针对学困生检查（2）顺时针的方向交换座位观察，把每次观察的结果在小组内交流，说一说和第一次看到的是否相同，是哪一张照片。提出问题：换位之后每次看到的样子一样吗？为什么会这样？小组讨论，说说自己的想法。德育渗透2、认识正面、上面、右面。谈话：“同学们，你们知道吗，刚才我们看到的物体的三个面都有自己的名字。”（1）给三个面取名字。（2）指导学生阅读教材，寻找答案，统一后板书。（3）出示长方体纸箱讲桌及班级中可能有的长方体物品并变换位置，让学生指认三个面。使学生明白所谓的“正面、右面、上面”是会发生变化的。3、观察纸箱，体会“同一位置观察，最多能看到三个面”。出示一个六个面颜色各异的长方体纸箱，质疑：猜一猜，站在一个位置最多能看到这个纸箱的几个面？小组实验后交流，学生汇报。三、巩固练习，深化认识。学生独立或合作完成教材14页中的1、2、3、4题，利用课件，全班交流反馈。四、畅谈感受，交流收获。师：这节课你学到了什么？有什么话想对自己或者大家说吗？五、学以致用，拓展延伸。1、小小摄影师。老师示范当模特，请学生上台拍老师的正面，右面，后面。2、画家画画画。鼓励学生回家后与家长一起观察生活中的一件物体，试着把看到的形状画下来，结合着画为家长讲一讲本节课学到的知识。六、板书设计。观察物体看一看（一） 教学反思 在整个教学过程中，我创设了完整的教学情境，引领学生探究知识，交流体会。我想：由于重视发挥学生的主体作用，在课上，同学们都积极地参与到教学活动中来，乐于思考，乐于实践，乐于交流，在获得数学知识的同时，体验到学习的快乐。但是与的学生活动得有些没有章法，也许是大班级的原因吧，如果是小班教学，教师会更容易把握学生的学
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