将情趣写话种子植入孩子心田.doc

将情趣写话的种子植入孩子心田201206发表于小学语文教学园地江苏省海安县雅周镇中心小学：范生喜低年级的学生极富想象力，好问、善思、乐说，正是口头语言向书面语言过渡的最佳时期，在他们的眼中，小草会对着他们跳舞，白云会调皮地和他们捉迷藏，蝴蝶会化身为美丽的仙子和他们嬉戏，他们甚至能听到虫儿的呢喃他们的思维是如此的活跃，简直是天马行空。此时，根据学生的思维特点，教师加以引导，对学生进行说话、写话的指导，就会把他们引进写作的殿堂。教师在引领时要注意“情趣”二字，那么，如何对学生进行情趣写话的训练呢？一、 留心观察，积累题材苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧最重要的源泉。”那么，如何指导学生去观察这个五彩缤纷的世界呢？这就要求我们教师要有一颗童心，要用儿童的眼光去观察，去引导。生活是写作的源泉，有趣的写作材料来自于生活。在孩子的眼中，世界是充满情趣的，因为他们是用童话的眼睛看待这个童话般的世界。教师要呵护孩子的童心，教会他们观察的方法，让他们把观察到的事物写下来，告诉他们这就是写话，学生就很容易品尝到写话的乐趣。春天，桃红柳绿，莺歌燕舞，教师把学生带到操场上，让他们观看刚刚出土的小草，盛开的鲜花，甚至那刚刚出洞的小蚂蚁都会给他们带来惊喜。夏天看碧绿的树叶，听知了的鸣叫；秋天看飘落的树叶，闻菊花的幽香；冬天听北风的呼号，看小朋友活动的场景。大自然为他们提供了数不尽的观察题材，学生学会了观察，积累了题材，就不用担心“无米之炊”了。二、 发挥想象，自由徜徉一个人的想象力比知识更重要。想象力是知识进化的源泉，是一个人成长必不可少的能力。低年级学生正处于想象丰富的年龄，他们的思维比较活跃，是培养学生想象力最佳时机。教师要鼓励学生尽情发挥想象，说出自己想说的话。如有一年冬天下了一场小雪，教师把学生带到操场上，引导他们看、摸、尝，用自己的方式观察雪花。一个学生在日记中这样写道：“冬爷爷轻轻地给我们捎来了礼物，是什么呢？哦，原来是可爱的小雪花呀！小雪花悄悄地落在我的身上，和我躲迷藏呢！有些甚至躲到我的衣领里，好像要挠我的痒痒。我情不自禁地伸出舌头舔了一下，甜甜的，像棉花糖的味道。我连忙大声地呼喊起来：妈，你快用瓶子装一些小雪花回家，以后我家就不要买白糖了！”瞧，多么富有童真童趣啊！此外，还可以让学生自由编童话故事，如一只小鸡觉得自己的鸡妈妈太丑了，它要重新去找一个漂亮的妈妈，在它离开自己的妈妈后会发生哪些有趣的事情呢这类的自编童话给了学生想象的空间，他们人人都有话说，长此以往，既培养了学生的想象能力，有提高了他们的写作水平，何乐而不为。三、 创设情境，描写生活赞可夫曾说过：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生脑海里，借以丰富学生的感性经验，激发学生的写作欲望。”但现实生活中，学生生活范围比较狭小，接触比较多的是学校、家庭，因而写话时就觉得“无话可说”、“头疼”，从而产生躲避、畏惧的心理。教师要善于创设情境，让学生置身于丰富多彩、生动形象的情境中，充分激发他们的写作乐趣。有时，课堂中的一个小小的插曲都会引发学生表达的欲望。有一次，我们正在开始上课。突然一只白蝴蝶闯进了教室，它在教室里忽上忽下，同学们的目光都追随着它。此时，我灵机一动，就让同学们围绕它进行现场写话。顿时，一个个鲜活灵动的句子蹦出了同学们的脑海。“白蝴蝶翩翩起舞，一会儿飞到东，一会儿飞到西，好像在跟我们捉迷藏呢！”“同学们都忙着追蝴蝶，教室里乱糟糟的，简直就像集市。”瞧，这就是生活，没有情境的创设，没有自己的亲身体会，能写出这样灵动的语言吗？四、 模仿迁移，步步提高海纳百川，有容乃大。学生只有积累了大量的字词句，才能快速提高自己的语言表达能力。而积累词句的一个最重要的方法就是让孩子爱上阅读，体会到阅读的乐趣。教师在平时可通过各种办法充分调动学生阅读的兴趣，让学生背诵一些经典的好词佳句，这样在写作的时候才能内化为自己的语言，并做到有的放矢。儿童心理学表明，儿童学习技能的基本手段是模仿。由此可见，在教学生学习写作的时候，我们也可以适当地进行模仿迁移。如学了春雨是什么颜色这篇课文，我们就可以进行迁移写话：“春姑娘来了，春雨淅淅沥沥地下起来了， 。” 学生有了原文这样一根“拐杖”，他们就能够拾阶而上，再加上自己丰富的想象，就是一篇很好的小习作。若教师适当地加以表扬，一定会增强学生的信心。随着学生写话水平的提高，教师就可以提高要求，进行“综合模仿”，对原文进行改编、扩写、续写等。如学习了狐假虎威后，就可以让孩子续写：“老虎自从上了狐狸的当后，就整天愁眉苦脸，发誓一定要找到狐狸，把它碎尸万段。有一天，狐狸碰见了老虎，它躲避不及”那么这次狐狸又会想出什么新花招呢，它的结局是什么呢？如果学生经常进行像这样类似的练习，在潜移默化中就能掌握了一些写作技巧，为写话练习奠定了基础。兴趣是最棒的老师。情趣写话能培养学生写作兴趣，所以情趣写话既是起点，也是奠基石，它架起