语文人教版一年级上册雪地里的小画家（第二课时）.doc

教学设计课题名称：17 雪地里的小画家（第二课时）姓名：张艳芳工作单位：宁远县德源小学学科年级：一年级语文教材版本：人民教育出版社一、教学内容分析 雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣，作者笔下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上留下的脚印来介绍他们脚印的形状特征；又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。这种将童趣与学习相结合的形式有利于吸引儿童的注意，在愉快的学习中了解到关于动物的一些知识。二、教学目标1、复习巩固生字。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、学习者特征分析 学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读课文；学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。四、教学过程1、 复习生字，谈话导入。1、复习生字：学生快速认读生字。（课件出示生字）2、谈话导入：我们喜欢在雪地里堆雪人，可有一群小动物喜欢在雪地里画画，它们是雪地里的小画家。（板书课题：17 雪地里的小画家）2、 朗读感悟。学生通过多媒体课件边看课文画面边听配音朗读，感受下雪的快乐和画面的愉悦。1、学习第一句话：下雪啦，下雪啦！课件出示下雪时的图片，配上音乐，创设情境，让学生如同身临其境地体会，并情不自禁地表现出下雪时的兴奋与激动之情。2、学习第二句：雪地里来了一群小画家。（1）听到了这个好消息，小画家们也出来了！都有谁？请你们在课文中找出来。（相机板书）（2）课件逐一演示小动物出场，通过图片让学生理解“一群”的意思。（3）指导读。（个别读、齐读）（4）用“一群”说话。（课件出示说话练习）3、学习第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（1）这群可爱的小画家到底画了什么呢？（2）老师指导学习：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（相机板书）巩固练习：P124读读连连。指导朗读第三句话，说一说小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印像什么。句式训练：（用多媒体展示出来）例：我是小鸡，因为我的脚印像_竹叶_，所以我会画_竹叶_。我是 ，因为我的脚印像 ，所以我会画 。4、学习第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（1）平常我们画画要用笔、纸、颜料等来工具，可是小动物们是用什么作画的？（2）你想怎样称赞他们呢？（3）指导读出称赞自豪的语气。（个别读、小组读、齐读）5、学习第五、六句话：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。（1）小画家高兴地在雪地上画呀画呀。突然，小狗说：“咦，怎么没见青蛙兄弟来画画呢？”小鸭说：“他在洞里睡着啦！”（2）课件出示句子，指导读。指导读出疑问的语气，“睡着啦”可以读得小声些（别吵醒了小青蛙）或者是俏皮些（欢乐的氛围）。（3）好奇怪的青蛙呀！大白天的还在睡觉，到底是怎么回事呢？（运用多少媒体课件介绍冬眠的知识,观看青蛙冬眠的影片。)（4）你知道哪些动物还会冬眠？（课件出示蛇、乌龟、刺猬等图片）6、指导学生有感情地朗读、背诵全文。三、拓展练习雪地里还会来哪些小画家呢？它们的脚印又像什么？（学会观察大自然，感受大自然的美并热爱大自然。）五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图展示动感画面听课文配音朗读。仔细倾听，认真观察画面。激发学习兴趣。下雪画面与音乐结合。想象下雪时的场景。感受身临其境的兴奋与激动。播放青蛙冬眠的影片。认真观看青蛙冬眠的过程。形象直观地感知冬眠。六、教学评价设计学生自我评价表评 价 内 容评 价 等 级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮。能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得