化学人教版九年级上册化学用语.docx

“化学用语专题复习”的说课稿我说课的题目是九年级复习课化学用语，此内容是二轮专题复习的第一专题。我主要从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个部分进行说课。一、说教材： 本节课主要包括元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式五部分，属于中考必考知识点，是继一轮复习后的第一个专题。 （一）、说教学目标 课程标准的要求是：1、能正确书写常用的化学用语；2、理解化学用语的涵义并能正确应用。据此我确定以下学习目标：1、知识技能：（1）、能正确书写常用的化学用语（2）、理解化学用语的涵义并能正确应用2、过程与方法： 以学生讲练为主，教师矫正、引导、点拨为辅，边讲边练，分组活动3、情感态度与价值观：根据本节课的知识特点，确定通过本节学习，培养学生自主学习、课前预习的习惯。 教学重点：根据课程标准要求把能正确书写常用的化学用语并能正确应用确定为本节的重点 教学难点：根据本节课知识特点、学生已有知识储备和理解能力确定元素周围数字的意义为本节难点、也是易错点。 根据以上学习目标标将详讲易错点，以典型例题分析和练习突破重点、难点和易错点。二、说教法： 根据以上教材分析，为促进学生的自主学习能力发展，对基础知识将采用课前预习、课上学生展示的教法，为落实重点、难点、易错点采用典型例题分析、边讲边练得方法。在总复习过程中我要做到五个为主：1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。2、以课本为主。考试题具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要全面掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。4、以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练得习题要“精”，练得方法要“活”，练得时间要“足”，训练循序渐进，由浅入深，由简到繁。5、以能力为主。知识和能力二者是密切相连的。知识的存在和增长的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。三、说学法; 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智力发展，对本节课的知识将分别采用学生课前预习、课上讲解即学生展示、典型例题分析、边讲边练等方法。 四、教学过程： 1、通过复习回顾导出本节课所学知识的要点、考点。2、正课首先由学生以小组的形式讨论解决知识要点，然后进行展示。教师适时点拨、引导、强调；接下来学生复习记忆，教师检查学生掌握情况。3、典例分析：借助典型例题分析，强调易错点，突破难点。4、达标检测：知识点后设有达标检测，由学生独立完成，检测本节课学生掌握情况。5、课堂小结：根据具体情况，对知识进行总结，并适当鼓励学生。五、板书设计; 根据本节课的特点，板书