六年级下册信息技术教案2.6初识Scratch浙江摄影版新11.doc

6 初识Scratch1教学目标1、知识与技能:初步了解Scratch软件,识记软件的主要界面和功能模块; 初步尝试播放按钮和尝试角色的选择、舞台的选择; 尝试简单脚本的编写。2、过程与方法:通过自主尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式,通过具体的程序,掌握Scratch的基本编程过程;3、情感态度价值观:培养孩子对Scratch及编程的学习兴趣,激发学生的求知欲。2教材分析Scratch软件不仅简单易学,而且学习内容趣味横生,是一款非常适合小学生学习的图形化编程软件.本课主要学习两部分内容,一是了解Scratch软件的界面和主要功能,二是掌握Scratch软件的基本工作方式,能够编写简单的脚本.3学情分析我在设计本课的重点时,在于激趣,并侧重介绍scratch这款软件的历史、功能和界面。在介绍丰富的游戏设计前提下,在作业设计方面,体现学生的编程思维的历练,让学生初步懂得用简单的程序化思维解决问题,激发他们学习scratch的兴趣,为本单元开个好头。4重点难点重点:认识Scratch软件操作界面,体验创作乐趣。难点:掌握Scratch的基本工作方式,自己体验创作Scratch作品。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、探索游戏、情境导入1、自主游戏,探索激趣:师生问好。老师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?好,今天施老师就满足大家的愿望,带来了一个小游戏,但是!这个游戏怎么玩,可要你们自己去探索了。老师:有谁玩起来?请上来玩给大家看一看。(关卡简单的游戏,为第二部修改游戏埋下伏笔)2、修改游戏,引出主题:老师:怎么样?你们是不是觉得这个游戏太简单了,想不想增加一点难度?好,下面施老师就来现场修改游戏!(现场修改游戏,增加游戏难度)老师:怎么样?是不是觉得很厉害?你们想不想也来修改一下,自己来设计一个游戏? 别着急,等你们学好了这个工具,别说修改游戏,就是自己做一个游戏也不是问题!那这到底是什么工具,怎么这么神奇呢? 它就是scratch! 今天我们就一起来认识它。(课件出示课题)跟老师一起读一下它的发音:scratch!活动2【活动】二、小组合作，探索分区1、简单介绍scratch:老师:Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件,使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。2、任务一:认识Scratch的窗口分区:老师:给大家一个小任务,找一找Scratch的图标是什么样的(小猫),并尝试打开它。(出示课件,指出各分区)我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是:菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区。3、小组合作,初探各分区的功能:这六个分区上都有不同的按钮,不同的功能,同学们想不想自己去探索一下呢?下面我们就以小组为单位,进行一个小比赛,每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么?看哪个小组探索的功能最多最有趣。4、玩一玩,记一记:每个小组按照任务纸条,合作探索一个分区功能的资格。时间5分钟。学生小组合作探索,老师巡视辅导。5、小结:小组代表演示本小组探索的功能。活动3【活动】三、大显身手，制作动画1、让小猫动起来!老师:刚才同学们通过互相合作,已经探索出了Scratch不少的功能,现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢?Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建脚本。(老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。)2、问题1:小猫走路老师:移动10步是不是不大明显,那能不能移动多一点呢?学生小组尝试并发言小结。老师:对,第几小组研究得非常深。脚本控件里的数字都是可以修改的,只要我们把10改成其他数值就可以了,比如改成50,再来试一下,是不是移动快了。下面同学们去试一试。让小猫动起来。3、问题2:小猫问好老师:看来大家都会了,编写程序制作动画不是很难啊,那么下面我们再进行一个小组挑战,看看除了让小猫向前移动,你还能不能让小猫打招呼呢?小组合作创作。4、小结:小组演示,自评互评,教师点评小组演示做的动画,学生自评互评,教师点评活动4【练习】四、课堂小结，提交作品评论老师:今天我们认识了Scratch,并且通过它制作了第一个小动画,大家觉得有什么意义?学生回答。老师:那一定要把它保存下啊,如何保存呢?大家可以参考其他软件的保存