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笔算两位数乘两位数（进位） 杨美琼教学内容：新人教版三年级下册第四单元第49页例2，两位数乘两位数（进位）乘的笔算方法。教学目标：1、学生经历两位数乘两位数的笔算过程，掌握两位数乘两位数（进位）笔算的方法。 2、在不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解。3、让学生经历运用两位数乘两位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值。 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算的方法。 教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法教学准备：多媒体课件 教学过程：一、 复习导入师：上节课我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，你们能说出方法吗？（根据学生的复述课件出示笔算方法）。在记住方法的同时我来检测看看会不会笔算，请独立完成下面的两个题。（师指名汇报笔算过程）二、 出示学习目标师：今天这节课我们来学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法，看看与不进位的笔算方法有什么区别呢?首先来看本节课的学习目标：1、我能掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 2、我能正确笔算出两位数乘两位数（进位）。师：课前的预习单有完成了吗？看看你们预习的情况。生： （师指名汇报）三、新课呈现活动一：自主学习学习要求： 1、独立完成 48 37= 的笔算。 2、思考如何口述 48 37= 的笔算过程。 3、思考48 37= 的笔算方法。活动二：合作探究合作要求：1、小组内说说48 37= 笔算过程。2、小组内交流48 37= 笔算方法。3、小组汇报，要求组员先汇报，组长再做补充。小组汇报： 根据实际情况师进行鼓励、引导、加分师：我们把今天学的内容与上节课的进行对比，你发现了什么？(师指名回答)总结：两位数乘两位数（进位）的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数，然后把两次乘得的积相加。四、自我完善 在小组内说说两位数乘两位数（进位）的笔算方法。五、课堂检测 六、课堂总
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