习惯需要坚持.doc

习惯需要坚持外国语小学 李培洁知识改变命运，习惯成就人生。养成好习惯，终生受益。不良的习惯去掉了，好的习惯自然就养成了。习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。良好的学习习惯对小学生的学习特别重要。一方面可以帮助学生节省学习时间，提高学习效率；另一方面可以减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于攻克难关的习惯。进入小学已有两年的时间了，今年教二年级与一年级相比我感觉轻松了许多，我总结了一下，最主要的原因就是二年级的学生与一年级的学生相比，各种常规已经熟记于心，各种习惯已经基本成形。通过不断的实践与总结，我越来越认识到学生习惯培养的重要性。这学期一开始，我发现学生升旗时的纪律总是不太好，爱动，爱说话。第一次升旗结束，我花了将近一节课的时间整顿纪律。终于有所好转。但第二次升旗的时候刚开始学生还站的挺好的，时间一长就坚持不住了，就把老师交代的话抛之脑后。我就反思我自己，我上次花了那么长时间，效果怎么还是不好呢。经过认真分析，我发现是我的方法不对，我应该帮孩子们养成一种遵守纪律的习惯，这个习惯的养成是靠我坚持不懈的监督的。从那以后我每次升旗前提醒同学们站好队，遵守纪律，升旗后总结，好的奖励，差的批评。经过六周的坚持，慢慢地学生就养成了升旗时遵守纪律的习惯。这件事使我明白了习惯是靠坚持来实现的。学校安排学生定时打扫室内外卫生，学生大多都非常认真，打扫得很干净，但不能保持太久，下课后破坏严重，其主要原因是有的同学随手乱扔，卫生习惯差，卫生意识淡薄；自己辛勤劳动的成果瞬间就被自己破坏，细想一下，这种行为不是太荒唐吗？爱护公共卫生，应从自身做起，一举手一投足，就可见一个人的精神品质和素养。于是我就对学生的卫生意识多提醒，勤督促。学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素，只有激发起学生的学习兴趣，才能使学生具有强烈的求知欲。学生有了强烈的求知欲，他们的注意力才会高度集中。有了高度集中，感知教材时才能有所发现，认识教材时才能有所领悟。由此可见，兴趣是获取知识的源泉，注意力是获取知识的保证。那么怎么培养学生的注意力呢？我想培养好的听课习惯必不可少。在培养学生听讲好习惯方面我从以下几方面进行了尝试。养成敢于表达、善于表达的习惯。敢于表达的学生是自信的孩子，善于表达的学生是思维严谨，勤于动脑的孩子，语言表达不是简单的让学生说话，更重要的是锻炼学生的胆量，培养学生的语言交际能力。同时也可以调动学习的气氛，及时反馈学习的情况。培养学生的语言表达要有一定的目标，首先是要敢说，不管说的对还是错都无妨，哪怕学生说的水平不高，只要学生肯说，就极力的表扬，甚至奖励，还可以允许学生擦嘴。总之就是要学生先开口。为了让学生敢说，我提的问题尽可能细一点，同时针对不同层次的学生给与不同层次的问题，让学生不觉得害怕，哪怕是后进生，也有发挥的机会。对于知道答案却不肯表达的学生，要主动的叫他说，并给与表扬，对他提出积极发言的要求，锻炼这些学生的胆量，对于经常举手但没有没叫到发言的学生也要表扬，不打消他们的积极性。创造氛围，让学生敢于大声的表达自己的观点。在让学生发言的时候，要有意识的让他做到大声，响亮，没有做到的，就再来一遍，只要有一点进步就给与奖励，树立一些榜样，让学生学习。培养学生会说的习惯。给学生明确的要求，提高语言表达的质量。在学生渐渐的敢于表达以后，老师就要提高要求了，要让学生明确现在开始发言不可以擦嘴，举手发言要规范，发言时要有一定的思考，不能乱说，只有这样才能得到老师的肯定。在学生敢说以后，要让学生做到个人大言声音响亮，集体发言或讨论时声音要轻，集体发言时声音要和谐柔和，不可以拖音拖调，做不到就停下来重来过。养成善于倾听的习惯。培养学生注意倾听老师的讲解和同学的回答。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；我们现在班级的人数都比较多，但是老师必须做到关注每一个学生，当老师在说话或是学生在发言时其他学生就是听众，必须停下手里的事情，认真听好。老师要培养学在认真倾听其他同学回答问题后，能评价他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议，而且听的时候不做评价，要尊重发言的人，听完以后有不同的意见要及时举手发表自己的观点，谁能最早的反应，就要得到大大的表扬，这样长此以往学生不仅会认真