人教版品德与社会三年级下册第三单元第3课.doc

人教版品德与社会三年级下册第三单元第3课说声谢谢教学设计 石柱县第四小学 汪霞教材分析：人教版品德与社会三年级下册第三单元中第三课说声“谢谢”教材内容贴近学生生活实际，通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。 学情分析：本课的教学对象是三年级小学生，他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，或者只能够做到口头上的“谢谢”，而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。教学目标：认知目标：使学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢；懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动尊重他们的劳动。情感目标：使学生对他人给自己的帮助、关心和服务心怀感激之情。行为目标：使学生会用正确的方式表达谢意，并养成良好的文明行为习惯。教学重点：理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。教学准备：教材图片、歌曲感谢你、感恩的心等。教法学法：针对三年级学生的年龄特点，我设计了回忆生活、模拟实践、观看视频、做感谢卡等他们乐于和适于接受的多种活动方式，来激发他们去自主探究，拨动他们的情感之弦， 让他们从“动心”到“动情”再到 “行动”，从而完成教学目标。 教学过程：一、创设情境，导入新课孩子们，今天老师能和你们一起上课，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片拔萝卜，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助小朋友哟！播放动画片拔萝卜这个故事大家都非常熟悉，那么多小动物帮助小朋友拔出了萝卜，小朋友忘记对大家说什么了？（生答：说声谢谢）教师板书。师：为什么要说谢谢呢？（因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、小朋友应该向帮助他的人说声谢谢）师：那我们一起去告诉小朋友吧！小朋友，你应该对小花狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题二、活动一：回忆生活，说声“谢谢”（一）你谢谢过谁？师：当我们得到别人的帮助后，需要说声谢谢，除此之外，还有哪些时候需要说声谢谢？请同学们安静又快速地打开书，翻到48页，你们可以结合书上的四幅图片，也可以结合咱们生活中遇到的、观察到的、听到的和向导的来思考，除了得到帮助时说谢谢，还有哪些时候？四人小组讨论一下。课件出示图一：演员为我们表演图二：医生为我们治病图三：服务员为我们倒水师：在哪些时候我们需要说声谢谢？生汇报师：当医生给我们看病的时候、当我们打出租车的时候、当清洁工为我们打扫卫生的时候，我们都应该说谢谢，那你们都做到了吗？师：你在什么时候说过谢谢？（二）及时说声“谢谢”师：同学们刚才都在谈说了谢谢的时候，我猜你们肯定也有没说或忘了说谢谢的时候，比如说：（出示送水工图片）送水工到你家送水的时候，你说过吗？生答请一名没说过的男孩子扮演送水工，情景体验。师：我想请你扮演一下送水工，能配合一下吗？要求：请你来扛着这一桶水绕着教室走一圈，送到我这来，给我送完水后，你再送到xx同学那去，好吗？生模拟实践。师：我们的送水工开始了他一天忙碌的工作，首先，他要送一桶水送到老师家去，但是，他要从一楼爬到八楼（师付钱但不说谢谢）他又开始送第二桶水了（付钱，谢谢）师采访：你累吗？有什么不同的感受吗？以后送水工到你家来的时候你会不会说谢谢呢？谢谢你知道送水工的辛苦了。（板书：帮助、服务-需要谢谢）师：你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？生：有一次，我教宁静做题，他没有对我说谢谢，师：你心情怎样?生：有点不舒服。师：是有点不舒服,你帮助了他,他连声谢谢都没说。生：有一次，一位叔叔的文件掉了，我帮他捡起来，他没有对我说谢谢。师：你有什么感受？生：有点不高兴师：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受。将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受。三、活动二：真情播放，送出谢谢师：当你接受别人的帮助，一定要及时说声谢谢。你们还有哪些谢谢没有及时送出去？今天借这个机会把它送出去吧！走到你想感谢的同学面前，说说当时美好的情况，并对她说声“谢谢”！生送出谢谢。师采访：谁对你说了谢谢？你的心情怎样？四、活动三：表里如一，行动谢谢师：一声谢谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情，一声谢谢传递着我们的情感，同学们，这儿有几个小同学也在说“谢谢”，可他们真得懂得感谢吗？看图讨论：1.评价一下他做得怎么样？他做的对吗？2.他应该怎么做？ 3.尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了呢？师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。（板书：理解、尊重-学会谢谢）我们再来看还有两个小朋友，想想看，他真的会感谢吗？情景一：妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”，草地上，小刚一会踢球，一会玩泥巴，手脏了就在衣服上擦，小力说：“小刚你的衣服脏了，小刚说，没关系，妈妈会给我洗的。”4、尊重为 我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是用行动表示感谢，那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。生：上课专心听讲。师：这是对老师的尊重和感谢。生：遵守交通规则，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担心了。师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。5、感谢的方式有哪些？师：生活中让我们感谢的人太多了，用哪些方式表示感谢呢？除了说声谢谢，还有哪些方式？五、总结升华，心存谢谢1、同学们说得真好，相信大家也会做得特别棒！在2008年的5.12汶川大地震中，许多人失去了亲人、朋友，但他们在悲伤中还一直感激在危难中起来救援的陌生人，因为是他们给自己带来了生的希望。（出示地震中感谢的图片配音乐）2、幸存下来的人们用不同的形式感谢着对他们帮助的人们。虽然我们没有亲身经历过地震，但是从中我们应该懂得学会感谢，我想在你的生命中也会出现一些人，也许彼此相识，也许彼此陌生，老师让大家做了一张卡片，我们用它做一张感谢卡，你想感谢谁？我们写下他的名字和想对他说的话。放歌曲感谢你。（音乐响起）生写感谢卡。展示感谢卡。生：谢谢你生：我们要遵守交通规则，让警察叔叔少操心。师：课后同学把感谢卡送给你想感谢的人。2、朗诵诗歌我感谢师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起说，一起做。（课件出示： 配乐诗歌我感谢）师生一起大声朗诵：感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我们在知识的海洋里遨游；感谢清洁工的默默付出，让我们在美好的环境中成长；感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭；感谢所有关心我们、