学会对已有知识进行归纳和总结.doc

学会对已有知识进行归纳和总结海南华侨中学第二十一届教学节初中生物组的主题研究海南华侨中学初二生物组 陈婷婷主题活动的计划：对知识与方法进行归纳总结是系统复习的中心工作。归纳总结的任务是以揭示相关概念、规律、方法的内在联系为目标，运用尽可能简明、醒目、形象的形式，以构建相应的知识体系和方法体系。也即要将相关知识提纲挈领、加工重组、形成体系，使之由繁而杂变成少而精，由散而乱结成知识网。归纳总结要保证重点突出，能反映相关概念规律间的联系与区别，展现知识网络，并力求简明扼要，一目了然。总之，要通过对知识与方法的归纳总结，使知识整体化、有序化、条理化、系统化、结构化、网络化、形象化。使之便于理解，便于记忆，便于应用。本科组将以此作为我校第二十一届教学节初中生物组的主题研究课题，在高中同科组的同时帮助下，我们集体互听互评，共同讨论、改进和完善，极力在生物八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类这一节中运用多种方式方法对七年级时已学的植物相关知识进行归纳总结，通过教学教过了解各个方式方法的有效性，从而在下学期的会考复习中针对不同的内容选用不同的方式方法已达到高效的复习。计划于12月初开始准备本节的教学设计。计划于15或16周的周三科组活动时间开展第一次听课评课活动，任课彭敏老师初定选用初二（7）班。课后进行评课，任课老师需认真记录评课时各老师的意见，其他老师需积极发言展开讨论以提出更好的设想，评课后，尽可能帮助任课老师及时修改补充课件。计划于第17周之前邀请高中的同事一同互听互评，更进一步改进完善。之后，继续改进不足并补充制作分类表解和教学用图。充分做好准备以迎接第17周周三的教学节展示课。主题活动的过程：一、任课彭敏老师讲述教学设计分类是八年级下册的重点章节之一，这是一节可以很好利用来训练学生对已有知识进行归纳总结的能力，我的教学设计想法是：选用学生最熟悉的书店分类标志导入，并借助上半学期学习的各种动物特征知识来完成寻找书籍了解相关菜粉蝶知识的应用，从而引出生物分类的概念；植物分类，我主要想通过学生对植物图片的观察总结回忆起七年级所学的各植物类群的特点，接着通过将贴于黑板上的植物图片进行分类的活动为学生形成分类思维打下初步的基础；动物分类，我设计为植物分类的升华，学生可以模仿植物的分类，对上半学期才刚学的动物进行分类，达到巩固提升知识和能力的目的。二、听课老师发表看法1.本节课导入做得很好，能从学生最熟悉也最感兴趣的例子入手，既能激发学生的学习兴趣，又能调动他们的课堂情绪。2.导入可以作为本节课的亮点之一。后面动物分类的讲解过程中，学生上台所书写的动物分类表解并不具体，需要老师当堂及时纠正和补充。3.教师给人的感觉非常亲切，整节课调理清晰讲解清楚。课堂上学生作为主体，最好能让学生自己发现问题解决问题，将课堂尽可能充分地交给学生。另外，植物分类中设计的分类活动，请上台的学生站在讲台上太久了，也许将活动细分开请不同的学生来做会更好4.将各类植物从简单到复杂进行排序讲解的较为模糊，动物分类的依据想得不太清晰。5.课堂语言非常清晰，表达科学到位。如果在植物分类转接到动物分类这一处能再调试一下使两个知识点连接更顺畅就更好，不然学生一时反应不过来。6.课堂整体给人感觉学生没有充足的时间进行思考。7.学生不太积极回答问题，师生的互动稍有不足。8.这位任课老师的课让学生感觉很舒服，因为她的语言、笑容和举止非常好。多媒体教学有很多优点，但课堂的要点还是要写成板书呈现给学生，也要注重培养学生做笔记划重点的能力。在对生物进行分类前可以带学生先认一下图中的动物。主题活动的总结学习中精华知识的获取： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 学好的流程上可区别为六个步骤： 1. 预习 2. 专心听讲 3. 课后练习 4. 测验 5. 归纳总结、侦错、补强 6. 回想 一、归纳总结的任务对知识与方法进行归纳总结是系统复习的中心工作。归纳总结的任务是以揭示相关概念、规律、方法的内在联系为目标，运用尽可能简明、醒目、形象的形式，以构建相应的知识体系和方法体系。也即要将相关知识提纲挈领、加工重组、形成体系，使之由繁而杂变成少而精，由散而乱结成知识网。归纳总结要保证重点突出，能反映相关概念规律间的联系与区别，展现知识网络，并力求简明扼要，一目了然。总之，要通过对知识与方法的归纳总结，使知识整体化、有序化、条理化、系统化、结构化、网络化、形象化。使之便于理解，便于记忆，便于应用。二、归纳总结的形式归纳总结的形式常见的有摘要式、提纲式、表解式、图解式、综合式等。1、摘要式摘要式是摘取相关知识点的重点内容（要点），部分原文照抄或通过浓缩再以简练的文字呈现出来的一种笔记形式。这是一种较简单、易掌握的归纳总结方式。运用摘要式在内容上一定要抓住重点（要点）。高度浓缩的摘要式归纳总结可以将一本厚书演变成成几页笔记。2、提纲式 提纲式是对于相关知识点的重点内容，按一定的系统归类，以简练的文字呈现出来的一种笔记形式。这也是一种最常见、易掌握的归纳总结方式。运用提纲式一要在内容上抓住重点；二要在形式上有序地体现知识点间的联系和归类。提纲式按系统归类的方式又分有数字编号提纲式(如图1)与花括号提纲式(如图2)。后者更突出对各知识点分门别类和划分归属。图1 数字编号提纲式 图2 花括号提纲式3、表解式表解式是对于相关知识点的重点内容，按一定的系统归类，以填充表格而呈现出来的一种笔记形式。这是一种应用极广的归纳总结方式。运用表解式不仅要在内容上抓住知识重点和在形式上有序地体现知识点间的联系和归类。更要对相关内容（内含与外延）进行比较，辨别其异同。表解式按相关知识内含与外延的表达又分有一维表解式与二维表解式。前者只编制行表头或列表头，用于表达事物的内含或外延，而后者要同时编制了行表头与列表头，分别用于表达事物的内含与外延，更突出各分类知识内含的比较。 许多提纲式的归纳总结笔记常可改写成更为紧凑、醒目的表解式，对一些容易混淆的概念也常用表解法编写成一些简明的比较表。 示例： 各类动物的特征(一维表解式)软体动物环节动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类比较几种植物(二维表解式)种子果实花叶茎根类群名称植物名称 肾蕨葫芦藓苔藓植物玉米蕨类植物被子植物双子叶植物向日葵被子植物 单子叶植物油松裸子植物藻类植物水绵 4、图解式图解式是对于相关知识的概念、规律、方法，以图示的方式揭示其间的内在联系，呈现知识的网络结构的一种笔记形式。这是一种极为重要的归纳总结方式。运用图解式重点在抓住有关概念、规律、方法间的内在联系，弄