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文档简介

四季教学设计教学目标1认识课文出现的生字，并能熟练地运用。2能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。3在形象感受四季的基础上，说说四个季节的美丽，激发学生对大自然的喜爱。教学重点认识本课生字、词语，能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。教学难点感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱。教学准备多媒体课件、印有词语的卡片若干。教学过程一、联系生活，激趣导入1游戏激趣：让学生看课件，猜猜课件上放的是什么季节。（每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个正确答案。）2联系生活：说说你从哪里看出的？为什么？引导学生用自己个性的语言进行判断，并联系生活说一说，你还知道春、夏、秋、冬的什么知识等。3顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化妆出丰富多彩、美丽动人的模样。我们小朋友更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为四季。（教师板书、生齐读）二、创设情境，感知形象1创设情境：同学们，大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）。嗨！小朋友，我可是大自然的魔术师哦，要想看我变魔术吗？那你必须先认识我这些道具。2激趣学习：课件出示注音的字：对，说，是，叶，圆，夏，秋，雪，就，对，冬。让学生大声自由读，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。（个别读、全班齐读、抽读等）3. 摘苹果游戏，再次认识本课词语。4感知形象：同学们实在太聪明了，看来我得变身了。我找来四位朋友给我帮忙，你最想先见到哪一位朋友？（学生提出要求）教师出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。看着图说说四位朋友是什么样的，用自己的语言描述看到的事物。三、读通全文1看图说话：猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。（草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天）2回归课文:要求学生借助拼音大声地自由读课文，要求做到：圈出生字，读准字音，读通课文。3检查评价：同桌互相检查朗读情况，交流反馈容易读错的地方，评价正音，全班齐读。四、趣味练习1根据课文插图再次回顾课文。2动作游戏：仔细想想文中所描述的季节，并发挥想象，
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