全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
小学数学三年级下册（双语班） 第八单元课 数学广角搭配（二）阿克苏地区阿瓦提县塔木托拉克乡 下阿热勒村小学 课题： 第八单元课 数学广角搭配（二）教学内容：第八单元课 数学广角搭配（二）年级： 三年级讲课老师：古丽扎尔吐孙教学目标：1.知识与技能： 1）使学生通过动手操作，观察分析 掌握寻找简单事件的排列规律，并学会用实物直接表示的方法，将每种情况展示出来。2.过程与方法： 通过图形连线或实物操作的动手过程，让学生体会组合的特点和结果3.情感态度与价值观：培养学生观察，分析问题的能力，增强学生合作交流的意识，提高学生解决实际问题的能力。教学重点： 有序地找出简单事件的排列规律，然后进行排列教学难点：能将实物组合 抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。教学方法：课件演示和讲解示范教学工具：课本，教师教学用书，班班通设备等。教学过程： （一） 复习导入【 教师】现有1,7,8三个数字，能组成多少个两位数？学生思考后回答今天我们继续来探究有关组数的问题 【课题与板书设计】 ：第八单元课 数学广角搭配（二） （二）探究新知1.教学教材第101页列1教师课件出示列题，让学生读题 那么有几种组数方法呢？下面我们一起来探素一下。 （1）如果十位上是1，各位上可以是多少？个位上可以是0 , 3 ,5（分数位板书）这样组成的两位数分别有哪些？共有几个？ 组成的两位数分别有一共9种 列2学生读题，教师提问：总共有几件衣服？上装多少件？下装多少件？学生回答：总共有5件衣服？上装2件？下装3件根据学生注意条件：每次上装和下装均知能穿1件那我们怎么搭配呢？ 那么我们是画实物还是将其抽象化用简易符号代替呢？我们可以采用那些符号？学生动手画，教师巡视指导 小结：这样一共有6种穿法 (四) 课堂总结和作业1教师强调找准题目的已知与问题，重视题中“没有重复数字的两位数”等字眼。明确是构成的数字中有0时，注意0不能放在一个两位数
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论