分数加减法.doc

分数加减法教学设计渝北农业园区实验小学 王佳教学内容课本第6668页例1、例2及相关练习。教学目标1.知识与技能（1）在同分母分数加减法计算的基础上，探索分母不同的分数加减法的计算方法。（2）能运用所学的计算方法，正确的计算分母不同的分数加减法，并能解答简单的实际生活问题。2.过程与方法通过实际生活问题的解答，进一步巩固已学知识，借助直观教具，主动探索新知。3.情感、态度与价值观在学习活动中，感受到分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣，增强学习信心。教学重、难点教学重点：主动探索分母不同的分数加减法的计算方法。教学难点：把不同分母的分数化成相同分母的分数。教具：多媒体课件，展台。教学过程一、 创设情境，提出问题1.孩子们，我们先来欣赏几张美丽的图片，如果你猜出这是哪儿，就请大声说出来，好不好。（课件出示）我们的校园美吗？瞧！为了将我们的校园装扮得更加美丽，工人叔叔正在干什么？（课件出示）2.认真观察这幅图，你都获得了哪些数学信息？3.根据这些信息，你又能提出哪些数学问题呢？还有不同的问题吗？二、合作探究，解决问题（一）分母相同的分数1.对于刚才同学提出的问题，大家能解决吗？这么自信，那就在练习本上试试吧。2.生独立做，一生板演3.集体交流，订正4.请同学们说一说，分母相同的分数怎样加减？谁能用一句话总结一下。【师引导：分母相同也就是分数单位相同才能直接相加减。】5. 口算练习。【反思：教学中有学生提出了分母不同的分数应该怎样相加减的问题。在这个环节上我处理的不太好，应该直接沿用学生的提问，然后过渡到后面一部分的教学内容。】（二）分母不同的分数1.大家顺利的解决了之前提出的两个问题，工人叔叔看到同学们这么聪明，想请同学们再帮个忙。（课件）估一估：他们今天能将这个操场铺完吗？【穿插估算，使学生体会到估算在计算中的重要性。】2.你说的真有道理，那截至今天一共铺了这个操场的几分之几呢？谁会列式？3.这个算式与前面两个算式有什么不同？想一想不同分母的分数能不能直接相加减？【反思：学生在这个教学环节中能找出大体的不同，但说不到数学用语上去，以后需要多培养学生们这方面的说话能力。】4.分母不同的分数该怎样计算呢？请孩子们先认真想一想，可以借用我们手中的材料，折一折，涂一涂，然后在小组内交流交流。5.学生操作、交流、反馈（1）通分 （2）分数化小数 （3）折纸6.体会各种方法的优势师：大家积极开动脑筋，想出了不同的方法，无论是折纸还是通分，都是想把它们的分数单位化统一。师：请选择你喜欢的方法计算：师：谁来说说你的方法，和他们一样的请举手师：为什么没人用化小数的方法呀？师：可见化小数的方法有一定的局限性师：现在你觉得哪种方法对于分母不同的分数加减法都通用呢？【反思：这部分内容只需要在教学过程中适当的提一下就可以了。】7.你还能根据图示提出一个数学问题吗？（引导学生提出：今天比前几天多铺了这个操场的几分之几？）（三）学习例2，概括法则1.看来，我们班的孩子们确实聪明，想不想迎接更大的挑战！计算 ， 比比看，谁算得最快。（学生计算后，多媒体展示。）2.和这种方法一样的请举手，说说你是怎样算得。比较一下这两位同学的计算过程大家觉得哪种方法要简便些？（你讲得可真清楚，你真是一位小老师）师：当分母比较小时，这两种方法都可以。当分母比较大时，我们一般用分母的最小公倍数作公分母比较简便。3.试一试。4.通过以上计算，你觉得分母不同的分数怎样加减？（你真善于总结）我们说的和书上完全一样吗？请打开课本 ，找到这句话，把它画出来，并读一读。那你觉得在计算分母不同的分数加减法时，应分几步呢？（大家对这句话理解得可真透彻。）【反思：尽量让学生用自己的话来阐述并理解异分母分数相加减的计算法则。】三、课堂活动1.书P68“课堂活动”第1题。2.挑战自我。四、谈收获有学习就有收获，这节课，我们共同研究了什么内容？谁来想个课题，你都收获到了什么？五、拓展练习六、板书设计分数加减法例1分母不同的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法计算。【教学反思：今天，我执教完异分母分数加、减法一课，心中感慨万千，我既为学生的精彩而感动，又感到有些遗憾。细细分析整个教学过程，让我有了新的认识。下面就对本节课的成败进行一下自我反思：一、 成功设计演绎出精彩1、合作探究、主动构建建构主义学习观指出：学习不是简单地把知识传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程；学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。在自己思考的基础上，小组合作探究，这种学习方式正是新课程标准提倡的主要方式。学生在小组的共同努力下，获得了丰硕的成果。2、正确定位、尊重学生学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。我们教师的职业不同点就是我们面对的是一个个活生生的人。基于以上两点的思考，我把课堂还给孩子，让学生自己发现问题、自己提出问题，自己解决问题。让学生在自我的探究中感受成功、体验快乐。那我们教师做什么呢？我们要组织好这节课，要把学生引导到数学的领域中进行探究，和学生一起研究、一起探讨问题，成为学生学习上的伙伴。还有一个更重要的任务就是，我们要在适当的时候对学生进行正确合理的评价，并通过教师的评价能激起学生的一次又一次的欲望，让他们获得知识的升华、人格的提升。二、教学过程让我反思1、开端的情景没创设好我非常注重开场白的情景创设，有学校的图片引例题。亮点处没利用好教学中有学生提出了分母不同的分数应该怎样相加减的问题。在这