书林漫步 手工书设计.doc

第二单元 读书、爱书的情结第一课 书林漫步学习领域：欣赏评述课时：1课时教学目标：知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学说明课前准备教师在课前一天汇总学生做的PPT演示文件。按照顺序排好，拷贝在电脑里。做好PPT文件，每人带一本自己喜欢的比较独特的书籍。学生形成收集与分析信息的能力。引导当你逛书店时，什么样的书会让你多看一眼甚至有买下的欲望呢？出版界有这样一句话：“读者买书，一看名，二看皮，三看内容。”由此看来，书籍的装帧设计很重要。我们今天普遍使用的书籍市通过怎样的历史变迁发展成现在这个样式的呢？从下面的讲解中寻找答案吧。先让我们一起了解一下中国的古籍设计。每组讲完后其他组有一次机会提出问题。学生回答学生带着问题听小组的讲解分析。第一组主讲同学上台。为学生接下来的讲解展示做引导，同时提出问题。学生提问促进学生思考、检验小组准备情况。发展阶段教师倾听。引导其他小组同学提出问题。第三组讲完后，教师上台，感谢三组同学带给我们的中国古籍设计知识。可以看出，中国古籍设计平实质朴。同学们仔细看看，更多的设计变化体现在哪一方面？书籍材质和装帧形式这两方面。下面我们一起来看一看国外的书籍设计与中国古籍设计有什么不同。有请第四组同学。师生分析后总结，运用材质不同，欧洲早期的书籍装帧华丽，设计精美。造纸术的发明使书籍的材质由竹简和羊皮等逐渐演变为纸张，为普通民众享用文明传播带来契机，更为书籍装帧设计带来了更多的可能。接下来有请第五组和六组同学为我们介绍近现代的书籍设计。第一组讲解简册、叶子、梵夹装三类书籍设计形式。第二组讲解卷轴装、经折装、旋风装三类书籍设计形式。第三组讲解包背装、蝴蝶装、线装、书函及书盒这四类书籍设计形式。第四组主讲纸莎草纸书、卷轴羊皮书、拜占庭圣经这三类书籍设计形式。第五组讲解乔叟著作集、俄罗斯构成主义书籍设计、德国包豪斯杂志设计这三类书籍设计。第六组讲解呐喊中国记忆这两套书籍设计。通过小组合作，体验了“收集资料分析资料整合资料展示成果回答提问”这个过程，得到较深的理解，并可以帮助学生理解其他书籍设计形式。教师小结串联书籍设计的发展，是学生较清晰的理顺书记的变迁过程。总结评价到此我真是收获很多：第一组有我国最早的书籍形态简册。第二组有历史上应用最久的书籍形态卷轴装和到册页的过度形态旋风装和经折装。第三组有包背装、蝴蝶装和线装。第四组有呈卷轴形态纸莎草纸书、卷轴羊皮书盒精美华丽的拜占庭圣经。第五组有风格明显的俄罗斯构成主义书籍设计和德国包豪斯杂志设计。第六组有我国现代书籍设计开拓者和倡导者鲁迅的呐喊和“世界最美的书”中国记忆。我发现书籍设计不仅仅体现了实用的价值，书籍设计的意义更在于书籍设计艺术所创造的美，这为书籍本身的价值增添了永恒的意义。那什么样的书才能是“世界最美的书”呢？为学生展示“世界最美的书”的标准。学生思考，回答问题。理清思路，突出重点，引导学生关注书籍设计的艺术价值。说明书籍设计美的要素拓展下面做个活动，把你们手中的书，放在相应的书籍设计形式面前，看看是否真的理解了这些设计形式。教师看学生是否拜访正确。课后可以查找一些独特的、具有艺术感染力的书籍进行欣赏、分析。再去书店时候，也可以用你的专业眼光关注一下书店里的书籍设计。检验学生学习的情况，引发他们继续关注书籍设计的兴趣。教学反思：第二课 手工书设计学习领域：设计应用课时：1课时教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学说明课前准备学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。相互交流所带书籍。让学生形成收集与分析信息的能力。引导学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。学生展示书籍，介绍其特点。 学生思考并回答。学生能够初步对书籍相关内容进行分析。发展阶段一、 了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。二、 了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。1、 手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。2、 手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。3、 手工书的设计过程欣赏课本第13页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。(4)对书籍各部分进行装订组合。分析并了解书籍设计的具体内容和范围。学生欣赏。思考分析手工书装订形式与外观设计欣赏手工书作品。学生思考并分析如何设计手工书的内页。欣赏手工书作品。学生思考并分析如何设计手工书。使学生对手工书的相关知识有所了解。体验实践教师展示A4纸4页手工书的制作方法。学生作业：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。要求：1、设计手工书首先要爱书。2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。3、手工书的制作要力求细致。学生完成手工书的设计与制作。运用所学进行创意表现，学以致用，提高实践能力。评价总结作业展示、学生互评、教师点评。小结，手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。学生优秀作品展示。教师对学生给予跟定，可以激励学生积极思考与参与。拓展观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的书籍，寻找并收集一些图片和文字，丰富你的手工书作品。教学反思：第三课 方寸钤记藏书印教案设计与学法指导【教学目标】1、认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。2、 能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的态度3、 情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅 力，增强民族自豪感，增强诚信意识。【教学重点】篆刻的治印步骤及方法【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度教学内容【组织教学】检查学生用具，组织听讲情绪。【引入新课】出示图片2008北京奥运会会徽（中国印舞动的北京），它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。板书课题: 方寸之间【讲授新课】早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。古代文人将诗、书、画、印并称四绝一、印章的品类名章 (、)闲章(、)肖形章(、)二、