襄阳教育资源公共服务平台教师应用手册.doc

襄阳教育资源云平台实用操作手册襄阳市教育云工程推进办公室二O一四年三月目录1襄阳教育资源公共服务平台概述12襄阳教育资源公共服务平台应用（PC电脑）23.1应用前的准备工作23.2教学应用一：教师备课应用43.3教学应用二：同步导学应用73.4教学应用三：网上题库应用83.5教学应用四：家校互动应用113.6教学应用五：学科教研应用143.7教学应用六：网上答疑应用193.8其他附属功能203.9学生与家长应用简述204 襄阳教育资源公共服务平台之优教班班通应用（手机与平板）224.1优教信使客户端224.2优教班班通资源应用客户端245襄阳教育资源公共服务平台（班级授课应用）255.1课前准备工作255.2课中授课活动265.3课后退出关闭296国家三通两平台建设任务与目标307襄阳市教育信息化工作暨教育云工程推进会328襄阳市人民政府转发市教育局关于襄阳市教育云工程实施方案的通知（襄政办发2013178号）369关于关于印发襄阳市教育云工程推进工作责任分工的通知37顾问：李菲贾小波主编：散国伟张瑞红副主编：邱太强编委：谢扬张文硕421 襄阳教育资源公共服务平台概述“襄阳教育资源公共服务平台”教育信息化项目即从三通两平台核心理念出发，搭建襄阳市教育云平台，为襄阳市的教师、家长、学生、教育管理层带来全新的教育视点和变化： 实现优质教育资源共享通过班级的教学软件即可将最优秀的教育资源呈现在师生面前，已涵盖从小学一年级到高中三年级156个版本的教材资源、400万条专业题库资源、2089本的专业中小学教育期刊论文资源以及提升学生综合素质的专题视频资源，形象教学，实现高效课堂，让课堂更精彩； 创新本地化资源建设模式实现校级、区级、市级乃至省级四级架构，为教育单位准备个性化资源建设模式和呈现方式，让本地资源充分分享，学生皆可享受名师在线课堂，人人上名校。 率先实现学习空间人人通围绕“三通两平台”建设目标，以高效课堂导学模式，翻转课堂以及家校共育理念为指导，为教师、家长、学生以及管理者开放自己的空间。实现教师与国家一级名师对话，提升教育理念，改进教育方法。辅助教师做好课前准备工作以及课后辅导、自我提升工作；课前，提供教师备课、科学导学功能，实现高效备课和高效辅导学生预习的目标；提供课后网上组卷，实现试题的在线编辑，智能分析学生学习情况，为因材施教提供数据，同时支持所有教室参加本地教研活动，实现自我提升，还可与家长及时互动，分享学生成长轨迹；为学生提供了优质的自主学习平台，提供名师课堂、网上测评、专项培优和课外拓展等，全面指导课前预习和课后辅导以及综合素质提升，全面促进学生综合素质发展；为家长提供辅学内容，帮助家长第一时间了解孩子学习状况和平安到校离校情况； 智能考勤，永不远离的关爱采用专门针对中小学生定制开发并成功取得应用的开放式校园安全进出管理系统。每位学生只需佩戴一张智能校园卡进出学校，无需主动刷卡、无需排队、不再拥堵，即可自动完成身份识别和出入判定，及时让校方和家长了解学生动态，确保安全； 教育手段实现多维互动借助现代化终端电脑、手机、平板皆可作为学习的平台和手段，实现多维互动，让学习无处不在。 教育管理信息化提供公文发布，校级通知，以及考勤管理，统计管理，本地化资源管理等等平台，全面助力教育管理信息化；总而言之，襄阳教育资源公共服务平台的建设将带来教学新模式和学习新方法，实现高校课堂、快乐学习；推进信息技术与教育教学的全面深度融合；加快实现“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，打造“襄阳教育资源公共服务平台”统一门户；成为您教学的好助手！2 襄阳教育资源公共服务平台应用（PC电脑）该平台根据教师、学生及家长需求，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，引进丰富的优质教育资源，提供教师备授课应用、导学应用、在线网上作业应用、家校互动应用、教研提升应用等等，建立实名制网络学习环境，提高教育现代化水平，实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等内容的共享及互动。3.1应用前的准备工作3.1.1登录地址登录方式为：地址栏中输入（IE7 以上版本）3.1.2 平台登录第一步，页面登录框中输入账号和密码，账号为个人手机号，默认密码为123456，密码可重新进行设置；图1：襄阳教育资源公共服务平台登陆界面第二步，点击登录。为使下次登录更加快捷，教师可在“自动登录”和“记住密码”前的方框内打勾，下次打开页面后直接点击“进入”，即可登录。3.1.3个性化设置登录到平台之后，可通过右上角“个人设置”进行密码修改、个人信息修改等操作；图2：密码修改界面3.1.4课程设置教师需要根据自己所教授的学科、教程、版本个性化的定制自己所需要的资源课程设置。第一步，点击工具栏上“课程设置”第二步，选择相应的学段，如选择“小学“；选择相应的年级，如选择“一年级”；选择相应的学期、学科、教材版本及课程进度；如选择上学期语文人教版。提示：只有第一次登陆平台或需修改课程是才需进行“课程设置”。图3：课程设置3.2教学应用一：教师备课应用该应用主要通过“教材资源”栏目实现，如资源的浏览、收藏、下载、推荐、上传等功能，辅助教师实现高效备课。并为教师提供小升初专题、中考专题及高考专题供等应用。3.2.1资源浏览通过“浏览”功能，可直接打开资源，供教师了解资源状况。第一步，点击教材资源，呈现教师所设置好的课程资源，如下图：第二步，点击“浏览”，即可直接打开该条资源。功能或点击资源本身，可直接打开预览资源。提示：在浏览资源时会提示安装插件，请按照3.1.2中的提示安装插件。图4：资源的四种使用方式3.2.2 插件下载与安装第一步：第一次浏览资源时会出现如下提示，请点击下载安装。图5：插件安装提示第二步，下载后，双击，出现安装界面，点击“安装”即可。第三步，完成以前三步操作以后，在您的电脑桌面则会自动生成快捷登录按钮，教师双击此图标即可直接进入登录页面。图6：插件按照界面3.2.3资源收藏通过资源云收藏，可对平台资源进行在线筛选，在授课时快捷的调出资源并使用。第一步，如图4所示，点击资源右侧“收藏”按钮；第二步，选择资源收藏的课程目录，如点击“古诗两首”；。图7：资源收藏提示：资源收藏成功后，用户可通过工具栏中的和授课客户端“授课资源”中的找到该条资源。3.2.4资源推荐通过资源推荐，教师可以将资源推荐给学生，家长和学生都会收到该推荐通知，学生可使用自己的学生账号登陆平台，找到教师推荐的资源，更好的进行预习和复习，提高学习效果。第一步，如图4所示，点击资源右侧的“推荐”按钮；第二步，选择该条资源推荐的班级在班级前面打上“”，如推荐给一（2）班；第三步，点击确定，该班级内的学生将在“同步导学”和“首页”栏目下看到该条资源，学生可以直接打开进行学习。3.2.5资源下载资源下载，可将平台上的资源下载到本地电脑，供教师进行个性化地修改，整合为满足教师个性需求的资源；第一步，点击资源右侧的下载按钮；第二步，在弹出的窗口中选择资源存储目录；第三步，点击“下载”即可下载到本地电脑上；3.2.6资源上传云端教师整合过的个性化资源，可上传到云空间教师文件夹，该空间中为教师提供2G空间，以方便教师对文件进行管理，包括上传、推荐、下载、删除、浏览、共享等功能。第一步：选择“工具栏”中的“教师文件夹。第二步：选择“添加文件”选文件夹或选文件开始上传，即可完成资源上传。第三步，除上传文件外，教师可对文件进行管理，如建文件夹、删除、共享、下载等操作。备注：教师上传资源后，直接同步至班班通授课端，教师授课时可以直接通过教室环境下的班班通客户端“教师文件夹” 调用进行教学。如图：3.2.7资源共享资源共享可将文件夹资源共享给学校的其他教师，也可在教师文件夹中查看其它教师共享的文件。第一步，选中文件夹，点击“共享文件夹”。第二步，选择全局共享或密码共享；共享了资源的老师，可通过网络共享查看这些资源；3.3教学应用二：同步导学应用优教班班通平台可推荐同步导学案内容，支持教师根据学情特点在线编辑导学案，推荐预习、重难点及学习巩固资源给学生，推荐后学生及家长可收到该通知，并进行学习或辅导。3.3.1 发布系统导学案选择“同步导学”栏目，可查看系统预设的导学流程及相关资源，如符合教师要求；可直接点击页面中间的“发送导学案”，选择“班级”，将导学案发送给班级学生。3.3.2 发布个性化导学案第一步，如果教师需要对预设的导学案进行编辑或调整，点击“编辑导学案”，如下图所示：第二步，进入导学案编辑界面，编辑“导学目标”。 图8：导学案页面第三步，根据教师个人导学计划，可添加/删除导学目标/学习资源，添加教程资源时可添加平台上现有的资源，也可添加教师文件夹中的个性化资源。如图9所示：图9：导学案编辑页面第四步，资源编辑完成后，选择页面上方的“保存”，保存当前编辑完成的资源，然后选择“返回”，切换到“同步导学”资源呈现界面。第六步，选择“发送导学案”，选择相应“班级”，点击“确定”即可完成导学案的推荐。备注：同步导学，直接同步至班班通授课端，教师授课时可以直接通过教室环境下的班班通客户端“课后作业”之“同步练习”中直接呈现，便于师生共享。3.4教学应用三：网上题库应用“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”“因材施教”通过网上智能作业功能，轻松实现。平台以400万精选习题为基础，辅助教师快速实现个性化作业、试卷创建、智能化批改和数字化统计；学生可在线作答或离线作答，平台可自动统计学生作业情况，也可实现家长对作业的签字，便于老师管理作业。实现减少教师工作量的同时，让教师对学生的学习情况了解更清晰，更全面；帮助学生达到学习目标。实现课堂训练的组织和课后网上作业的布置两大功能。3.4.1课堂训练课堂主要针对教师在备课的时候根据本节课程内容、学生学情特点组建课堂训练题目，组建后，可同步到班班通授课软件中，在课堂上呈现给学生进行课堂练习。使用方法如下：3.4.2同步练习应用第一步，在优教班班通平台上选择“网上题库”“课堂练习”；第二步，点击“同步练习”并选择相应课程；第三步，选择课程成功后，即可进入题库对系统推荐试题进行在线浏览；图10： 同步练习组题步骤备注：同步练习，可直接同步至班班通授课端，教师授课时可以直接通过教室环境下的班班通客户端“课堂训练”之“同步练习”中调出。组题练习应用第一步，在优教班班通平台上选择“网上题库”“创建组题练习”；第二步，点击“创建组题练习”并选择相应课程；第三步，选择课程成功后，即可进入题库在线浏览修改；第四步，在题库可根据知识点、章节、套卷、题型、难易程度等进行精确筛选；第五步，选择筛选条件，系统推荐习题习题，教师根据需要，查看习题以及习题答案，根据需要，点击后方功能按键“加入组题练习”，进行组卷，系统会自动按照题型进行归类；图11：组题练习步骤第六步，选择完题目后，点击“完成选题”对该试卷进行命名；在出现的对话框中，输入名称，完成命名；第七步，点击完成按钮，即可完成组题练习的组建。第八步，完成组题练习后即可通过“查看组题练习”点击“未发布”进行在线发布备注：组题练习，直接同步至班班通授课端，教师授课时可以直接通过教室环境下的班班通客户端“课堂训练”之“组题练习”中调出啊。3.4.2创建课后网上作业课后网上作业是针对教师课堂内容对学生进行课后作业辅导，实现创建作业、作业布置、推荐作业、统计作业等功能，该网上作业可同步到班级班班通授课端中。 创建作业第一步，点击“网上作业”“创建作业”选择所布置作业的版本及课程进度；第二步，按照知识点、章节、题型、难易程度等条件进行精细化检索，系统即自动推送符合教师检索需求的试题；第三步，浏览题目，将所需题目加入作业；第四步，点击选择进入作业栏，输入作业名称，点击完成。图12：创建网上作业备注：如果作业需要修改，可对不合适的作业试题进行删除操作，也可继续“添加试题”（进入选题页面），也可新建试题。 作业布置创建作业完成之后系统会自动跳转至作业布置第一步，点击作业后面“未发布”按钮；第二步，选择“接收班级”；设置开始时间和结束时间；第四步，点击“发布”即可。备注1：开始时间默认为当前时间，结束时间默认为当前时间之后的第三天。网上作业，直接同步至班班通授课端，教师授课时可以直接通过教室环境下的班班通客户端“课后作业”之“作业布置”中调出。 推荐作业第一步，在“网上作业”中选择“推荐作业”，选择课程版本第二步，点击“添加试题”可进行新试题添加操作同作业布置第三步，点击“发布作业”进行发布。图13：推荐作业页面 统计作业第一步，点击“作业统计”按钮，可查看分别按照作业或学生来统计作业的完成情况。按照作业统计：可根据虚拟班级人数，统计应交作业、实交作业以及未交作业分别多少人，还可以统计错题所占比例，如点击错题统计：按照学生统计：可根据虚拟班级人名，统计每个人的应交作业、实交作业以及未交作业情况，还可以统计合格率、不合格率等比例，如点击错题统计：图14：作业统计页面3.5教学应用四：家校互动应用利用优教班班通家校互动功能和优教信使手机客户端，教师可以给家长发送离线作业内容、在线作业通知、学校通知、学生成绩、学习动态等内容；学生、家长可通过该应用，获得教师发送的作业内容及其他信息，同时，可以给教师进行深层次的互动；同时，所有用户可获得专家推荐的教育知识，包括最新的资讯、亲子沟通的方法等，提升自己的教育水平。3.5.1收信息与读信息选择“家校互动”，选择“收件箱”、“未读消息”可接收并查看消息，选择“已发消息”可查看发送历史消息。3.5.2消息与作业发送第一步，选择“家校互动”栏目，默认站内消息模块下写消息功能；选择发送的类型“作业、通知、消息”等；第二步，选择收信人；“作业”：发送对象为学生和家长。“通知”：将通知内容发送给学生、家长和同事。“消息”：将消息内容发送任意对象。在收信人页面选择“通讯录”中，点击方框为选中该分组所有成员，点击加号，可展开该分组下的所有人，进行逐个用户选择。选择完成后，点击确定即可。图15：家校互动消息收发页面第三步，输入内容（上传附件为可选项），点击“发送”即可。收信人可通过优教班班通家校互动功能、优教信使客户端、手机短信（联通号码）三种方式收到信息。备注：在填写内容时，可使用“消息模板”，选择后支持个性编辑。3.5.3学生成绩发送第一步，在“写消息”中选择“成绩”选择“收信人”点击“导出模版”。图16：成绩发送步骤第二步，在导出模版中选择您的教授科目（可单选，也可多选）单击“确认”。第三步，将“导入模板”保存在个人电脑上之后，按“导入模板”填写要求，输入您要发送的学生成绩，并保存。图17：成绩模板第四步，点击“导入成绩”浏览选中表格名称（学生成绩表格）打开导入图18：导入成绩步骤第五步，点击“导入”后，提示“成功导入4条”，则完成成绩导入操作，然后再点击“发送”即可。对家长而言，家长收到只是收到一条信息，信息内容为教师发送的单学科成绩或多学科成绩。学生通过优教班班通家校互动功能查看，家长通过优教班班通家校互动功能、优教信使手机客户端、手机短信三种方式查看。备注：分数一栏，默认数字，如“90”“76”等；3.6教学应用五：学科教研应用学科教研，以丰富的教研论文为基础，基于个性化的教研资料开展实践和讨论，参加各项集体备课活动、区域教研以及教研活动，建立富有特色的教研成果。该栏目主要涵盖四大栏目，分别为文献阅读、集体备课、区域教研、教研活动等。3.6.1 文献阅读学科教研内容名校示范课、专家对新课标的解读、培训及研讨内容、中小学教育论文 、期刊，以及校本研究、教学理论和教育视野、学科教研、教育法规、专业参考、教育研究、德育教育、学校管理、教育管理、教育技术等教育资讯，以提高教师教研能力和教研水平，提高教学效果，培养创新人才。详细应用方法如下：第一步，点击一级目录“学科教研”，即呈现二级目录，文献阅读、集体备课、区域教研、教研活动；图19：学科教研第二步，点击“文献阅读”，即呈现文献阅读的界面；第三步，选择文献类别，如学科教研语文教学建议，如下图：第四步，对所选文献进行阅读: 单击文献题目即可；第六步，如果需要下载到本地电脑，点击下载，选择本地路径，点击“下载”按钮，即可下载到本地电脑；3.6.2集体备课支持校内集体备课活动，包含集体备课活动的活动发起、成员组织、文件共享、在线讨论等功能；详细应用方法如下： 集体备课活动的信息创建第一步，备课信息创建：选择“学科教研”栏目下“集体备课”，在左侧区域输入备课信息，包括：课程名称、年级、学科、目标及要求的具体内容，点击“确定”；图20：集体备课第二步：集体备课的成员的创建，点击确定后，在出现的对话框中，点击图标，在出现的“添加群组成员”对话框中，选择相应的教师，打上“”，点击确定添加 相关教师。图21：集体备课编辑完成页面第三步：备课活动的课题海报创建，点击浏览，上传相应图片，点击“确定”完成备课活动的创建。第四步，点击确定后，呈现如下界面，可点击“设置”按钮重新修改完善，便可进入下一个环节的应用； 集体备课活动的教学内容添加与创建可选取教材资源的相关资源和教师文件夹的相关资源，添加至该栏目中作为集体备课的基本素材。第一步：添加“参考资源”，教师可在“教材资源”备课的同时将所需资源“推荐”到本次“集体备课”课程下，如“开学第一课”，点击确定即可供其他成员查看，如图22：图22：资源推荐至集体备课 第二步：添加“备课资源”：点击“教师文件夹”，教师将自己“教师文件夹”中针对上传的个性化教学资源将其推荐至本次集体备课活动中，选择该资源点击右键，出现右键菜单选择“推荐集体备课”。第三步：在出现的对话框中，选中集体备课名称，如选择“开学第一课”，然后点击“确定”。图23：云空间内容推荐至集体备课第四步：回到集体备课栏目，则在集体备课活动下的“备课资源”中显示，供本次成员进行共享；图24：集体备课资源展示页面 集体备课讨论在“集体讨论”中参与成员可以针对共享的资源、对如何设计这节课等环节进行在线讨论；点击集体讨论，在讨论文本框中输入相关发表的内容，点击发布，其他成员即可看到；图25：集体备课交流页面 提交成果第一步，针对本次集体备课中成员上传的资源，做为发起人对这些内容进行筛选，或以进行自我的二次编辑，最终形成本次集体备课的“备课成果”。第二步，点击“备课成果”，点击浏览，上传最终课程成果；图26：成果提交第三步，在出现的对话框中，点击浏览，选择本地电脑上的最终成果上传。第四步：点击“提交成果”并“确定”，完成本次集体备课活动，参与本次备课的教师均可共享“备课成果”中的内容。图27：教研成果提示：和集体备课类似，相关教育行政区域内也可展开教研活动区域教研，操作步骤参考.6.4教研活动教研活动主要是针对区域内(市级、县/区)教研活动的发起和组织，以校为单位分级审核，组织老师对活动的参与和参与活动资料的组织。然后由校级管事者进行评审，将优级教研并在活动结束后对活动结果进行发布。教研活动的发起由区域管理员组织，在教研活动中发布通知，告知辖区内所有老师活动的相关内容，并通过学校为组织对活动进行管理和审核。资源管理平台会同步建立与动相对应的资源目录。第一步：区域管理员将教研活动的主题、开始与结束时间、活动组织者等信息通过资源管理平台进行编辑与发布。信息发布成功后，任课教师在人人通的“学科教研”-“教研活动”栏目中，即可查看教研活动的详细信息，并参与该教研活动。如下图所示：图28：教研活动第二步：教师将该次考研教研活动的材料上传到“教师文件夹”后，选择该教研材料，将该教研材料推荐至“教研活动”的“高效课堂教学教研”。图29：评分页面第三步：校级管理员在资源管理平台对教师推荐的教研材料进行“资源评分”。选择需要评分的资源，点击“评分”即可对教研材料评分。第四步：区域级管理员在资源管理平台对教师推荐的教研材料进行“资源评分”。选择需要评分的资源，点击“评分”即可对教研材料评分。评分完成后，根据分值高低，按校级优秀资源和市辖区优秀资源两级呈现到人人通“学科教研-教研活动”中，教师可了解本次教研活动的优秀教研资源。3.7教学应用六：网上答疑应用学生可在优教班班通上提问，搜索到相关答案，该学段所有教师可查看问答情况，了解学生疑问，更好的进行教学。教师可通过“网上答疑”栏目查看“最新提问、已解答问题、未解答问题、精选问题、问题库”中问题，可直接点击查看相关问题及解答情况。3.8其他附属功能为方便教师应用，特别设置了站内消息、课程设置、工具下载、收藏夹、教师文件夹以及教学应用和个人设置等模块辅助教师应用。 站内消息：与家校互动功能相同； 课程设置：教师可选择或修改自己所教课程的年级、上下学期、学科以及版本等信息； 收藏夹：教师收藏的资源在该位置； 教师文件夹：为每位老师提供2G的云空间，进行文件管理和共享； 教学应用：提供教师学习平台的方法与视频授课内容； 个人设置：可对教师密码等个性化资料进行修改和完善；3.9学生与家长应用简述3.9.1 学生空间学生空间为学生提供最优的学习空间，可接收教师的导学内容、网上作业内容，与自己的教师进行积极的互动；同时可完成完全自主的自学活动；登录地址：提供如下内容：图30：学生界面首页：接收站内消息、公告消息以及教师布置的同步导学、网上作业等信息；同步导学：优教班班通平台以最有效的预习形式导学案为依托，充分发挥导学案明确预习要求和预习流程优势，同时弥补导学案在资源支撑方面的不足，提供丰富的多媒体预习资源，让学生主动预习，高效复习和拓展延伸；小升初专题：学生可以通过平台进行同步课程、专项知识、期中期末、升学考试等练习和测试。根据各种测评结果，明确自己需要进一步学习的方向，提升学生发现问题解决问题的能力，系统会根据学生年级变更为中考专题或高考专题；专项培优：通过针对性的知识学习和行为训练，帮助学生突破与学科学习密切相关的知识点，并且进行专项考评，迅速弥补短板或形成自己的优势。如二次函数的图像与性质；课外拓展：为学生提供国学、科普、探究、学习策略、团队活动等丰富的知识，帮助学生巩固课内所学知识，开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发兴趣，培养爱好。每日课堂：快乐学习、游戏中学习作为该栏目的设计理念，让学生在游戏中不知不觉提升自己的个人学习成绩；名师课堂：提供一线名师的在线课堂内容，解决学生没有学好重要知识点的问题；3.9.2家长空间家长空间为家长提供全面的辅导学习内容、有效及时的家校互动方式以及自我提升的内容，登录方式：；具体如下：图31：家长界面同步辅学：优教班班通为家长提供同步的课程学习指导。针对每个学科，每个课堂，都有明确的学习目标和科学的学习流程，以及帮助孩子学习的优质多媒体资源。家长只需督促孩子认真完成即可，轻松辅导，就这么简单。作业辅学：孩子有没有作业，完成了没有，做得是否正确？错题有哪些？家长都可以轻松获得。第一时间以短信通知您孩子是否有作业，作业是什么？还可以帮助您给孩子批改在线作业，直接将孩子的在线作业情况，错题本信息反馈给您。测评反馈：优教班班通测评提升应用，从单元练习，专项练习，期中期末练习、甚至到升学考试模拟，步步为营，帮助您轻松了解孩子的学习结果，发现薄弱点，及时纠正，天天向上。家校互动：孩子的成长，需要您的领航。家长如何获得孩子成长的信息？优教班班通不仅为教师和家长的互动架起了桥梁消息、短信及时获得孩子信息，而且提供更全面的信息共享学校通知、教师作业、学习推荐、考试成绩、在校学习动态、在线学习反馈等等。家校合力，共同关注孩子成长。家长课堂：优教班班通汇集教育热点新闻、饮食健康、安全指南、亲子教育知识及帮助孩子养成良好行为习惯、培养孩子兴趣的方法，打造家长大课堂，让您体会“有了优教班班通，家长学习足够了”的快乐。4 襄阳教育资源公共服务平台之优教班班通应用（手机与平板）4.1优教信使客户端依托互联网和手机(平板)客户端，将学生日常表现、作业、学习成绩、学校动态和通知等信息发送到家长的手机上，使家长及时、方便、全面了解自己孩子在学校的情况，实现家校共育。优教班班通信息沟通可以站内信、手机短信和手机客户端三种方式，其中PC的应用已经在第二章2.5部分家校互动的应用介绍过，下面详细以手机和平板的应用介绍为主：4.1.1客户端下载智能手机用户通过安卓市场/安智市场/苹果APP Store搜索“优教信使”下载并安装；或直接扫描右侧二维码下载安装。 安卓手机苹果手机4.1.2 应用方法（以Android为例）第一步，登录，下载后在手机上找到客户端图标进行点击。打开登录界面；第二步，输入用户名和密码；账号(与平台登录账号一致)为个人手机号，默认密码为：123456。查阅信息：点击相应的信息打开浏览；第三步，编辑下方发信按钮进行消息编辑：可选择发作业、发通知或发消息；第四步：以发消息为例，点击发消息图标，进入选择消息接收者所在单位界面；第五步：可根据所要发送消息的对象姓名拼音的首字母快速找到对方，点击姓名即可进入联系人通讯录界面；第六步，点击打电话则直接调出手机拨号界面，通过您的运营商渠道拨打对方电话。点击发消息可使用本客户端免费发送文字、语音或图片内容。图32：优教信使各页面展示4.2优教班班通资源应用客户端依托互联网和手机(平板)客户端，让教师利用各种终端，如手机和平板对资源进行资源阅读、收藏、辅导学生等应用，下面详细以手机和平板的应用介绍为主：4.2.1客户端下载Iphone系统用户：到app store搜索“优教班班通资源应用”进行下载安装；Android系统用户：到安智市场搜索“优教班班通资源应用”或登录平台首页面点击右上角手机客户端选择相应的资源端进行下载安装；4.2.2 应用方法（以Android为例）第一步，登录，账号和平台登录一致；第二步，点击同步资源，点击更多，设置自己的课程；第三步，点击一条资源，即可实现打开；第四步，点击收藏，即可实现资源的收藏；第五步，点击下方位置的“工具箱”点击收藏夹，即可打开所有收藏好的资源；图33：优教信使资源客户端第六步，点击文件夹，可实现本地资源的上传和新文件夹的创建；第七步，在首页中，可点击学生辅导，查看教师布置推荐内容；第八步，点击学生辅导后，还可以对作业进行全面发布，批改以及统计；5 襄阳教育资源公共服务平台（班级授课应用）5.1课前准备工作第一步，双击后，进入登录界面，输入用户名和密码（与优教班班通登录一致），第一次登录后，系统会自动呈现登录人的名字，如下图“张瑞红”；第三步，点击登录，进入系统；第四步，设置课程；（仅限第一次使用，如果账号已登录备课，也无需此操作）图34：登陆界面教师进入授课系统后，如果需要设置或改变课程信息，选择年级、学期、学科和教学版本等信息，根据提示进行“下一步”操作。系统用栏目课程目录教学资源图35：授课界面提示：如果教师设置了多个课程，可以通过点击课程目录上的课程信息进行课程切换。例如，点击该图标区域进行课程切换。5.2课中授课活动5.2.1授课资源提供同步于课程的课件、素材、习题、名师课堂、拓展资源、U盘资源、收藏夹以及教师文件夹内的资源教学资源； 课堂应用：对教学资源直接点击使用，提供应用于课堂知识讲解的教材资源，按照课程目录，提供每一课的课件、素材、习题；如图35所示。 拓展资源：课外知识，主要用于培养学生综合素养，可在开展团队活动及班会活动直接调取应用； 教师文件夹：作为教师的个性化空间，教师备课时可将授课资源进行上传，授课时直接调取应用； 收藏夹：通过该栏目调取教师收藏夹中的资源，在课堂上调取应用。 U盘资源：通过该栏目调取教师U盘中的资源，在课堂上调取应用5.2.2课堂练习教师通过该栏目进行课堂习题训练，包括同步练习和组题练习。 同步练习：系统根据课程进度，提供每一课的单题练习和套卷练习；第一步，点击“课堂训练”；第二步，“同步练习”可选择单题练习或“组题练习”；第三步，点击“单体练习”后即可进行随堂练习；第四步，点击“显示答案”可显示该题的正确答案；第五步，点击“下一题”即可进入一题目的练习； 组题练习：教师备课时，自主组织的组题练习在此呈现，共师生在课堂上进行调取应用，对教师个性化组题资源调取应用。步骤：与同步练习操作相同，在“课堂练习”点击“组题练习”即可图36：组题练习页面5.2.3课后作业针对教师备课时，设计的同步导学内容，布置的网上作业内容以及作业统计情况在此呈现，方便教师告知和了解学生的预习情况和作业情况； 导学预习：课前进行预习练习； 作业布置：课堂进行作业布置可共享教师发布给学生的课后练习题；第一步，点击“作业布置”；第二步，点击所发布作业后面的“发布到班级”；第三步，选择所要发布的班级点击“确定”即可及时发送。 作业统计：课堂进行错题统计，试题统计第一步，点击“课后作业”；第二步，选择“作业统计”，在呈现的界面上点击题目名称后面的“错题统计”；第三步，进入“错题统计”后也可对试题进行“试题统计”，系统会自动对单题进行性正确率错误率判断。图37：错题统计页面5.2.4本地资源由学校教研组教师组织，提供学校个性化的资源，教师可直接使用；5.2.5直播课程该栏目是针对建设直录播专业教室的学校，在该直录播教室中上课的实录会同步到各个班级，各班级通过该模板即可观看。5.2.6更多应用更多应用包括小升初专题、中考专题、高考专题、教学应用。图37：更多内容5.2.7辅助功能班级设置：对教师所教班级进行设置；课程设置：对教学课程年级、学期、学科、版本等内容进行设置；系统设置：对服务器、IP以及呈现模式进行设置，教师使用前由施工技术人员配置完毕，无需修改；网络工具：连接百度、英文单词以及谷歌网络搜索引擎，进行搜索相关知识点；白板工具：启动白板工具；白板工具：可直接启动白板工具软件，进行应用；清除记录：可将在教学机应用的缓存文件进行清除，保持系统清洁性；用户退出：回到登录界面，方便下位教师应用。5.3课后退出关闭5.3.1系统退出退出系统，点击用户退出或号，即可退出系统。5.3.2设备关闭按照之前设备关闭方式进行关闭即可。6 国家三通两平台建设任务与目标2012年9月，时任中央政治局委员在全国教育信息化工作会上发表了“把握机遇 加快推进开创教育信息化工作新局面”的讲话。会议指出教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。刘延东强调今后十年教育信息化将进入加快发展的阶段，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，着重推进信息技术与教育教学的全面深度融合，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。会议明确了今后教育信息化建设的发展任务，以科学发展观为指导，明确教育信息化的发展导向；推动“宽带网络校校通”，完善学校教育信息化基础设施；推动“优质资源班班通”，加快内容建设与共享；推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方式的变革；建设教育资源和管理两大“公共服务平台”，为教育信息化提供坚实支撑；加强队伍建设，支撑教育信息化可持续发展。会议指出了我国教育信息化建设也即“三通两平台”建设的发展目标， 2013年，各地达到本地50%以上中小学校实现宽带网络接入，50%以上中小学实现“班班通”；2015年全国基本实现“校校通”；2017年，所有教师和初中以上学生拥有实名网络学习空间。7 襄阳市教育信息化工作暨教育云工程推进会为全面落实教育部教育信息化十年发展规划的总体部署和发展任务， 11月14日，襄阳市教育信息化工作暨教育云工程推进会在名人城市酒店举办，副市长丁亚琳、市教育局局长李菲等领导出席了会议。各县（市）区教育局局长、电教站站长、市直学校校长及部分县（市）区学校校长等参加了会议。教育资源云服务平台是国家确定“三通两平台”(宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通；教育资源云平台、教育管理云服务平台)的重点建设工程之一。内容包括教育云网络主控中心、同步课堂、数字校园平安监控、教育资源共享平台四大功能。重点建设同步课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，藉此补平区域间、城乡间、校际间教育发展不均衡的鸿沟，让孩子们能够高效学习，享受精彩课堂。下午3点，作为教育资源云平台的一项重要内容，“同步课堂”首先开讲。所谓“同步课堂”，就是指多所学校的同年级孩子，通过所在学校的投影仪、液晶电视、“云视讯”等设备，实现不同学校上同一节课，并能实现师生同步互动。其主要目的是实现优质师资资源共享，实现义务教育的均衡发展。在之后的“襄阳市教育资源云平台”启动仪式上，副市长丁亚林、市教育局局长李菲、郑州威科姆公司董事长贾小波、湖北移动副总经理林锋、襄阳移动总经理沈鹏飞共同按下水晶球，“襄阳市教育资源云平台”正式开通。市教育局局长李菲，在发言中谈到，襄阳市教育资源管理公共服务平台是教育云工程的重要组成部分，为实现全市师生提供更加开放、便捷的学习环境和更加丰富、有效的数字资源，全面促进我市教育均衡发展和提升我市教育信息化水平将起到极大的助推作用。李局长指出，一是要高度重视教育云工程建设的重要意义，襄阳在从教育大市向教育强市迈进的进程中，加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。各级教育行政主管部门和学校都要高度重视襄阳教育云工程建设和应用工作重要的现实意义和深远的历史意义，齐心协力、群策群力把这项工程做好做实。二是要加强基础建设，构建资源规模化应用环境；开展规模化应用，推进信息技术与教学深度融合；改革管理模式，探索教育资源建设与应用机制。三是要统一建设标准，确保教育云项目的通用性、可融合性和持续性；同时要加强评估考核、落实经费保障制度，建立信息安全保障体系，确保教育云建设和应用时间进度。副市长丁亚琳表示，襄阳市教育信息化工作应该站在更高层次，促进教育公平，实现教育资源共享；建设“三通两平台”要加快落实平台开展，统一规划，分步实施，不重复建设，不铺张浪费，完善管理云服务机制，做到省、市、县之间教育信息共享；必须努力提高全体教师、学生具备操作云服务平台能力。丁亚琳强调，教育部门要落实师资保障，安排教育培训，提高师生信息应用能力，适应云环境下的教育实践活动，加强信息化平台安全保障建设，积极探索信息技术过程与教学过程无缝对接，优化教育信息技术和传统教学建设，加强指导评估。要强化措施，加大教育信息化财政投入，建立起经费保障机制，做好全市教育信息化工作及推进教育云工程。会上，襄阳市教育局和襄阳移动分公司还签订了共同推进教育信息化战略合作协议。8 襄阳市人民政府转发市教育局关于襄阳市教育云工程实施方案的通知（襄政办发2013178号）市人民政府办公室转发市教育局关于襄阳市教育云工程实施方案的通知各县（市）区人民政府，各开发区管委会，市政府各有关部门：市教育局拟定的襄阳市教育云工程实施方案已经市政府同意，现转发给你们，请认真组织实施。 2013年12月31日9 关于关于印发襄阳市教育云工程推进工作责任分工的通知关于印发襄阳市教育云工程推进工作责任分工的通知襄教文201416号各县（市）区教育（教体）局、市直学校（科室、单位）：为全面贯彻全市“教育信息化工作暨教育云工程”建设工作推进会精神，落实2014年市政府十件实事的要求，经研究，决定制定襄阳市教育云工程推进工作责任分工，请各单位认真贯彻落实。一、指导思想以科学发展观为指导，以教育信息化带动教育现代化，深入贯彻襄阳市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和市政府办公室转发市教育局关于的通知(襄政办发2013178号)等文件精神，以提高教育教学质量和教育管理效能为目标，以加强教育信息化基础设施和云平台建设为保障，不断推进信息技术在教育教学管理、教学教研和家校共建等方面的深度融合，全面推进教育现代化。二、组织机构为全面深入推进教育云工程建设，经研究，决定成立襄阳市教育局教育云工程推进工作领导小组。组长：李菲副组长：王道荣、张占献、伍倜成员：吴金保、王强、王道智、何涛、卞先华、吴启全、散国伟、陈建波领导小组下设办公室，负责教育云工程推进的日常工作，办公地点设在局办公室，伍倜兼任办公室主任，散国伟、陈建波任办公室副主任。三、工作职责（一）办公室1、负责协调教育云工程推进过程中的各项日常工作；2、根据发展阶段，负责制定切实可行的襄阳教