2 陶校长的演讲.doc

. 教学内容2、陶校长的演讲教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“即使也”、“既要也要”造句。了解严讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重难点理清文章的脉络，通过朗读来理解和体会课文内容，从而受到潜移默化的作用。教学准备指导学生预习课文内容教学时间2课时课时第一课时教学目标1、初读课文,把课文正确、流利地读通顺。2、了解课文中讲了些什么，理解由生字组成的词语。重难点正确、流利地读通顺课文。教学日期9.4教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、导入新课导入时从学生的实际出发，然后贴近学生的要求出示课题，了解学生陶行知的生平，这样就比较清晰了。1作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。2 板书课题。3 介绍“陶校长”陶校长，名叫陶行知，中国著名的教育家。先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，积极从事教育活动，培养了一代代人，留下了一部部教育著作。为中国教育事业作出了不朽的贡献。学生安静地听。读课题。学生听，了解陶行知的一些简单的身平。二、初读指导 这篇文章结构比较简单，只是有些词语难以理解，让学生自己充分读的基础上认真解决意思，这样真正的把预习做扎实。让学生初步知道一下演讲的特点。学生归纳，比较容易理清文章的思路。1指导学生自读课文。A 什么是演讲呢？演讲又有什么特点？这篇演讲讲了些什么？B 查字典：堡垒 彼岸 鞭策 坚忍不拔2 学生按要求读课文，教师巡视指导。3 讨论演讲的特点。演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和激励性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。4 这篇演讲讲了些什么？这些比较容易归纳。5读课文中的词语。演讲 堡垒 否则 稳定 班集体问题 彼岸 源泉 激励 责任心6逐段读课文7逐段齐读课文。学生按照自学要求进行自学。 先读课文，然后就是自己查字典，理解意思。为了节省时间，可以让每一排查一个词语。学生按要求进行自学。学生可以根据自己的想象发表一下自己的意见。可以看一下课文，开头有个称呼。学生讨论。（第一自然段讲了演讲的内容是“每天四问”。第2-5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步。第6自然段希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足进步。）学生读词语。文章讲了哪几层意思，可以让学生自行通过探究来进行，学生读了，探了，交流了，再让学生来读一读各段，学生就有一个主动探索的机会。三、写字指导学生练习写字，描红，注意“陶” 和“炼的写法。1、 指导要点：陶、演、炼、稳，都是左右结构的字。堡、垒上下结构，上大下小。2、用钢笔描红。3、练读课文。学生书写生字。教学内容第二课时教学目标精读课文，理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。重难点精读课文，理解课文内容.教学日期9.5教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、导入复习复习巩固课文的生字词语，理清文章的主要问题。1 听写生字词。2 说说陶校长问了哪四个问题。学生听写词语。学生会在书中找答案。要求在问题的下面画一条横线。二、精读课文讲读第2自然段要注意分层进行。首先是问题的提出，然后解答，最后提出希望，这样分三步进行，有利于学生理清思路，明白为什么要注意身体。并以此为标准，自己在现实生活中也能这样做。第二问的学习方法基本上跟第一段差不多，要抓住课文中的关键词进行朗读，特别是关联词的运用。第三、四问放手让学生自己来学，教师只是做个简单的辅导。从学习方法来说，是一个从“扶-放”的过程。培养了学生自学的能力。1 讲读第2自然段速读，思考：作者第一问问的是什么？为什么要先问这一问？出示问题，（第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？）指名读。为什么要先问一问？出示第四、五句齐读这两句。标出关联词：因为有了才有否则紧扣这些词，说说有与没有健康身体的结果有什么不同。 小结：健康是如此的重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点。那么怎样才能有个健康的身体呢？小结：只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。齐读全段，注意体现“设问”、“解答”、“希望”三个层次。2 讲读第3自然段默读，思考；作者第二问问的是什么？为什么要这样问？指名回答。找出第四、五两句中的关联词：有了才突出关联词，读读这两句，体会作者为什么要问“学问”？引导讨论：怎样才能使自己的学问有进步呢？让学生抓住关键词。找出第六、七两句中的关联词：要想就要突出关联词，读读这两句，加深理解。有感情地朗读全段。3小结学习本段的方法。先默读思考“问的是什么，为什么这样问”找出有关句子，抓住关键词语，朗读理解；再思考“怎样才能做到”，找出有关句子，抓住关键词，朗读理解，最后整段有感情地朗读，仔细体会。3、 学第4、5自然段a交代方法，即刚才小结学习第3自然段的方法。b学生自学，教师巡视释疑。c检查自学效果：指名说说这两段内容；指名读，要求强调关键词句；齐读这两段。4、 学习第6段指名读。说说这一段告诉了我们什么？齐读全文。练习复述。学生先自己读这一段，然后把问题读一读，指导学生把问题读好了。接着重点学习第四、五句，体会健康的重要性。学生齐读这两句，体会“健康“的重要性。学生读第6句。齐读整段。学生默读第三自然段。回答老师提出的问题，还是比较容易 的。指导学生朗读。 学生回答：专心致志，坚忍不拔，认准目标，钻进去，展开来根据老师教给的方法进行学习，要放手让学生去学，但也要做好教师的指导作用，然后让个小组汇报情况。第6自然段让学生说说读懂了什么，明白在全文中有个总结的作用。通过精度课文内容，了解四问的所在，以及与学生切实的关系所在，通过对课文的学习，了解课文的真谛。学生在教学过程中，能了解课文内容，对课文的理解也比较到位。第五自然段中的“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”这一句的理解要点透，使学做“真人”的内涵学生能有所体会。三、迁移练习迁移练习可能有一点难度，让学生尝试练习。在我们生活中也有一些实际存在的问题，你能说说吗？能不能仿照陶校长的提问呀？为什么要这样提？如何解决？请学生自己也根据一个问题尝试写一写演讲稿。学生说出生活中存在的问题。学生仿照。学生写演讲稿。教学板书陶校长的演讲 健康 学问 每天四问 工作 道德教学反思“