北京护士学校课程体系建设发展规划.doc

北京护士学校课程体系建设发展规划2011年-2015年为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），贯彻教育部关于进一步深化中等职业教育改革的若干意见（教职成20088号），以及卫生部关于加强卫生职业教育的指导意见（卫办科教发2006168号）的文件精神，结合我校具体情况和发展需要，制定此规划。一、指导思想和总体目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，深入贯彻落实科学发展观。结合护理岗位要求，注重学生学习能力、职业道德和职业技能的培养。以服务为宗旨，以岗位需求为导向，以能力为本位，构建科学合理、符合实际需要的课程体系。二、我校课程体系现状分析1、教育部和卫生部对中等职业学校教学计划的有关要求2009年教育部下发了关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知（教职成20093号），公共基础课的总学时达到1181学时。2007年卫生部颁布了全国中等卫生职业教育护理专业教学计划，学制从原来的四年制变为三年制，削减了大量的文化课和部分专业课学时，总学时为3308学时，其中公共基础课程学时数为612学时，占总学时的18.50%。2、我校现行教学计划（护理专业）的基本情况我校现行教学计划的基本情况如下表所示： 门数理论学时实验学时总学时比例公共基础课程9816494131035.11%医学基础课程948921970818.98%专业课程949023572519.43%毕业实习98898826.48%合计27179519363731其中，公共基础课程的学时数和比例均符合教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成20092号）中公共基础课程学时应占总学时三分之一的要求，并超出了卫生部2007版教学计划的学时数。此外，毕业实习时间为34周，符合国务院在2008年颁布的护士条例中的有关要求。 3、我校现行课程体系的优势和问题我校各公共基础课程学时与教育部新颁布的教学大纲能够保持一致，高于卫生部三年制教学计划中公共基础课程的学时数，部分专业课学时数也高于卫生部（07版）三年制教学计划的要求，理论课实验课比例合理，因此教学安排更加从容，教学质量更有保障。从近几年我校应届毕业生护士执业资格考试通过率情况，以及毕业生就业后用人单位的反馈来看，我们现行的教学计划比较符合我校实际情况和形势发展的需要。但是，我校的课程体系也存在一些问题，主要包括：医学基础课程过于集中，有些教学内容的衔接存在矛盾，不同课程之间有脱节、重复的现象。专业理论课与实践课之间结合不够紧密，学生临床见习机会较少。个别课程内容老化，部分课程内容与护士执业资格考试结合不够紧密。对学生人文素质、综合能力培养不够。因此，我校课程体系建设的总体思路是：在原有课程体系结构保持基本不变的基础上，适当调整某些课程的教学安排和教学内容，进一步提高我校学生的综合素质和整体质量。三、阶段目标第一阶段（2011-2012年）：提高临床护理教学质量，理顺医学基础课程，调整教学内容，提高学生综合素质。第二阶段（2013-2014年）：增加实践教学比例，密切人文课程与护理课程的联系，培养复合型护理人才。 第三阶段（2015年）：对课程体系建设成果进行初步评价，总结经验，改进不足，修订补充，继续完善。四、具体措施（一）第一阶段具体措施（2011-2012年）1.提高临床护理教学水平，建设临床师资队伍。（1）提高临床课教学质量。继续做好在总校开设临床护理课程的教学组织工作，加强临床课教学研究，密切总校与合作办学医院的教学交流，提高临床护理课教学整体水平。（2）建立临床课师资队伍。聘请临床医疗和护理专家承担部分临床护理课教学，并安排校内临床课教师观摩听课。重点安排校内临床课教师去临床见习，努力建设我校的临床师资队伍。2.调整部分医学基础课授课次序，使教学内容能够更好地衔接。（1）将解剖生理学分成解剖学基础和生理学两门课。第一学期开设解剖学基础，第二学期开设生理学，使授课顺序更加合理。（2）将原第二学期的病理学调整至第三学期。使各课程之间的衔接更加合理顺畅，课程内容层层递进，符合学生认知规律。3.调整教学内容，提高学生的综合能力，培养实用型护理人才。（1）根据护士执业资格考试大纲的要求调整教学内容。相关教研组认真研读考试内容及试题特点，合理调整教学内容，将执业资格考试内容融入到相关课程的教学之中。完善护资考试培训内容和组织方法，进一步提高通过率。（2）调整护理学基础教学内容。加强护理文件书写训练，提高学生临床病例书写能力。按照卫生部关于住院患者基础护理服务项目的要求，加强生活护理的相关内容。加强基础护理操作练习，开展基础护理操作比赛，提高学生护理操作技能。（3）将精神科护理改为心理与精神护理。适当增加普通心理学和护理心理学内容，提高学生对病人心理护理的认识。（4）规范实习就业指导课程。制定课程教学大纲，完善课程内容。在临床实习前和毕业前，对学生进行有针对性的教育和指导。4. 加强教研组建设，发挥教研组作用，切实把教育教学改革落到实处。（1）加强集体备课。教研组组织教师研究所承担课程和相关课程的教学内容，制定合理的授课计划，在教研组内积极开展教学方法的探讨。承担临床课及医学基础课的教研组组织教师有意识地搜集临床病例，不断丰富教学内容。（2）改革教学方法。教研组在教师中积极开展教法探讨，推广实施启发式、讨论式、案例式等多种教学手段，提高学生综合分析问题的能力。在注重知识教育、能力教育的同时，将素质教育贯穿于整个教育过程中。（3）改革考试方法。针对本课程的特点，在教研组内开展考试方法的改革和探索，改变出题思路和考试方式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。（二）第二阶段具体措施（2013-2014年）1. 完善教学设备，满足教学需要。在现有实训（实验）仪器的基础上，根据需要更新和增加先进的仪器设备。主要包括：护理实训教学仿真训练系统、智能化医学综合模拟系统、模拟手术室等成套设施设备等。同时，进一步完善和添置基础医学实验室设备及其他教学设施，满足我校教学和发展的需要。 2.重视临床护理课实践教学和学生见习环节。（1）加强临床护理实践教学。总结临床护理课教学开展以来的经验，增加学生临床护理操作练习，加大临床护理实验室开放力度。 （2）合理安排临床课见习。统一安排在总校上临床课的学生集中去临床见习，增加学生与临床接触的机会，提高感性认识。3. 密切人文课程与护理课程的联系，加强学生综合素质培养。（1）完善人文素质教育内容。增加护理礼仪内容，加强人际沟通方面的指导与训练。通过增加对学生护患沟通能力的评价，增加问诊考核等内容，使人文学科和护理课程结合在一起。（2）加强实用性英语教学内容。增加英语口语训练，适当增加医学英语内容，培养复合型护理人才。（3）培养学生自主学习能力。初步构建计算机辅助教学系统和远程教学系统，推广网络化教学，为学生自主学习搭建平台。4.教研组积极开展教研活动，努力形成有特色的教学成果。（1）积累教学改革经验，总结教学研究成果。教研组组织教师对教育教学改革活动进行认真总结和梳理，形成多种形式、有特色的教学成果。（2）加强教材建设，构建完善的教材体系。教研组组织任课教师选择适当的教材和教学参考资料开展教学，鼓励支持教师参与教材编写和撰写校本教材，完善配套练习题和实验指导用书，形成与本专业相配套的、适用的教材体系。(三)第三阶段具体措施（2015年）1、分别召开学生和教师（包括分校教师）座谈会，采取网上调查问卷等形式，听取学生和教师的反馈意见。2、召开临床实习带教老师座谈会，了解学生在实习过程中的动手能力、与人沟通、护理文件书写等方面的情况，听取带教老师的反馈意见。3、召开用人单位座谈会，针对毕业生的综合表现，听取反馈意见。4、汇集各种反馈意见，进一步完善我校课程体系建设和教育教学工作。五、保障措施1