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人教版七年级上册金色花教案主备教师 参与教师 审核人总计课时数两课时备、授课时间 2015 年 9 月 日课 时第一课时课 题散文诗两首金色花课 型新授课教学目标1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣重点通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。难点1通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。2学习本文托物寄情的写法。突破重难点方法1本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。2学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。3通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。 4利用本课特点，有效地训练学生的想象力。教 学 过 程教师活动时间学生活动时间导入课题同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读金色花，认识这个天真烂漫的孩童形象。激发学生的阅读兴趣教师活动1播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：1文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。2你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？学生活动11、 生熟读课文。2、 讨论以上问题，感知人物特点。学生当堂练习1（1）作者为什么要把孩子想象成金色花？（2）作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。（3）金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地方，画出相关的词语。教师活动2 播放课文解析巧妙的抒情角度。学生活动2学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力；体会语言的准确性学生当堂练习2教师引导：本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱，这种通过想象，借助具体形象来抒情的方法值得我们借鉴。同学们，你想借助什么表达对妈妈的爱呢？让我们也来借用这种方法比赛说说心里话。请以“妈妈，我想变成，当你的时候，我”的句式说一句话。教师活动3同学们，心动不如行动！用行动去爱自己的父母、亲人！爱周围的人乃至一切可爱之人吧！学生活动3通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化当堂练习3金色花同步检测课文小结同学们，“谁言寸草心，报得三春晖。”通过今天的学习，我相信大家一定都感受到了子女与母亲之间那种深深的爱。是啊，母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒，让我们一起好好学习，报答我们的父母吧。最后，让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的心声。（播放妈妈的吻）布置课外作业读书活动：阅读新月集，做读书笔记。实践活动：回家做一件事让父母感
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