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文档简介

13花钟教案教学设计教学目标：、知识与技能：会认个生字，会写个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、激趣导入 师：有方也有圆， 指针告时间。 响声十二下， 开始新一天。板书“钟”。钟指什么？不看表你有办法知道时间吗？这节课后，相信同学们不看表也能知道时间啦。板书课题。二、检查预习。1、自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、课文里的生字词你都掌握了吗？（出示学案） 指生领读，排火车读等。三、品读课文1、花钟到底有哪些花组成的呢？（指生读第一自然段）思考：从这段话里，你知道了什么？根据学生的回答，老师板书花名（设计成时钟状）2、（出示课件）句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)（男生读）女生读课本上的第一自然段。 你发现了什么？（相同与不同）你喜欢哪一种表达？你认为这样写好在哪里？3、同学们说得真精彩！课文用了不同的说法来形容花儿的开放，形象生动，赶紧拿起笔，把课本54页练习填上，再次体会课文精彩生动的语言。（完成课后练习题）4、拓展练习你能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的花，像书上一样写出来来？ （什么时间）（什么花） （怎样开？）5、为什么花儿开放的时间会不一样呢？在预习时我们已经找到了答案，下面小组合作学习第2自然段，先读一读，再用自己的话说一说原因。小组交流。全班交流合作学习结果。师总结6、有一位植物学家，他找到了很多不同时间开放的花，并且做了一件有趣的事，是什么呢？齐读最后一个自然段。7、我们的花钟（板书）完整吗？你还知道哪些花在什么时间开放？我们一起把我们的花钟完成好吗？（结合课外链接）四、交流收获同学们，大自然充满无穷的奥秘，学习这篇课文，你有什么收获呢？（学生自由交流）
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