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文档简介

2016年秋季学期八桂绿城小学教师教案设计姓名： 劳 越年级：三年级学科：数学授课时间总课时第 课时教学内容： 搭配问题教学设计教学目标1、知识目标： 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。2、方法目标： 让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。3、情感目标：让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点找出简单事物的搭配方法。教学难点有序搭配。教学准备课件、学具。教 学 过 程一创设情境，激发兴趣。教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，请看大屏幕。出示，新朋友小月。教师：同学们，我们的新朋友叫做？他遇到了什么困难？我们同学愿意帮助他吗？搭配将是这节课我们所要学习的内容。教师：看，她有两件上衣和三件下装。他准备穿一件上装和一件下装外出，你能想出几种搭配方法，让她来试试？ 教师：请同学们先独立思考，当一件上衣搭配一件下装时，一共有多少种搭配方法？在你的本子上用你自己喜欢的方式记录下来好吗？二探索新知 1合作学习，感受符号意识 (1).小组讨论预设：1画图搭配，2字母搭配，3数字搭配【设计意图】让学生结合亲身经历，获取数学信息，提取本课的教学素材， 找到贴近学生生活的情境衣服搭配的问题，这种取材于学生生活的实例，让学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。（2）.汇报展示，说一说。请学生板演，展示搭配的过程。预设一：画图搭配预设二：符号搭配预设三：字母搭配（3）师生交流，议一议。体会简洁教师：有的同学用字母，有的同学用符号，还有的同学用数字搭配的方法，有哪位大胆的同学展示一下自己的作业？教师:固定上衣，用一件上衣去搭配3件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法。教师追问：刚才同学们都是用上衣搭配下装，能不能用下装搭配上衣？结果会一样吗？学生交流。请同学们说。出示PPT进行总结。【设计意图】让学生进行实际操作，从片面到全面的思考过程，进行对比、交流。不断引发学生认知冲突，利用学生之间的互动方式进行补充，激发学生探究问题的欲望，寻求找到解决问题策略的渴望，为本课数学思想的渗透做好铺垫。2方法呈现，比较优化。教师：老师曾经教过一个班级，有位同学是这样搭配的，然后就没有了，你们发现了什么问题？（漏了）怎样才能做到不遗漏不重复呢？在数学中叫做有序的搭配，否则有些同学搭着搭着就重复和遗漏了。总结：这个方法掌握了吗？我们要怎样进行搭配？刚才我们的衣服有几种搭配方法？我们用了两种思考的方式是怎样的？三.练习巩固教师：同学们帮助了小月解决生活中的难题，现在小月洗漱完毕以后穿着漂亮的衣服准备出门，在餐厅里妈妈给她做了丰盛的早餐，早餐都有什么呢？我们一起来看看：注意：你
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