八年级上册第五课.doc

八年级上册第五课与米罗游戏教学设计 授课者： 三汇中学 汪巧蓉教材分析：本课属于“造型、表现”类型课。教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容，引用了作品小丑的狂欢、红色翅膀的蜻蜓原作和转换成浮雕后的作品、昆虫的对话及转换成雕塑的作品，雕塑阳光之鸟、月之鸟等作品。教材借助米罗从平面到立体的抽象艺术，体现了“绘画浮雕圆雕”的知识线索。教材从作品小丑的狂欢入手，分析米罗作品风格，配合练习图例作为教材主体内容。教材的三个活动提供了学习相互关联的几个不同角度与层次。“活动一”立足于借助米罗的抽象绘画，实现平面向浮雕的转化。“活动二”在借助米罗的雕塑作品向浮雕进行转化的同时，更加立足于让学生尝试借鉴米罗的雕塑作品，直接进行抽象雕塑的塑造。“活动三”则充分运用前而活动中的雕塑制作，强调学生情感的参与，进行富于表现性的表演活动，升华本课的教学内容。根据学生学习的实际情况，本课时选择以“活动一”为中心的学习内容。教学过程中添加了米罗的三幅装饰画作品，以便于学生更清晰明确的理解米罗作品风格；教材中的小丑的狂欢主要用于学生仿造制作浮雕作品；为了使学习更直观的学习由绘画作品到浮雕作品的转换，教师将教材中红色翅膀的蜻蜓及转换成浮雕后的作品删节，改为教师自制浮雕教具和现场示范。学生活动则按照教材安排：从米罗的抽象绘画中选择自己喜爱的形象，利用适当的材料制作成浮雕作品，从而完成本课教学。学情分析：学生对米罗和他的作品风格还不能理解，对米罗的造型特点认识还不够明确。因此教学中将此做为教学重点展开学习，只有明确掌握了以上内容，才能有效将米罗风格应用于浮雕创作中去。单元教学目标：1、能利用适当的材料制作成简单的抽象浮雕；2、能选择适当的材料制作成简单的抽象雕塑；3、能利用自己的雕塑作品作为道具参与游戏或表演。本课教学目标：1、理解米罗的绘画风格，；2、能富有创意的将平面作品转化成浮雕作品。本课教学重难点：明确认识米罗的造型特点。教、学具准备：示范作品、多媒体课件、有色卡纸、 彩泥、剪刀、双面胶、圆规等本课教学思路：1、欣赏米罗作品，概括米罗艺术风格，了解米罗其人；2、分析小丑的狂欢画面中的造型特点，画一画米罗作品中有趣的形象；（1、）体验米罗作品中的线和造型风格；（2、）小结米罗作品风格3、教师出示浮雕范作，讲解浮雕概念，教师演示浮雕制作过程；4、学生将米罗的平面作品转化成浮雕作品；5、作品评价。教学教程：授新：一、引入：出示几幅米罗作品，学生根据画面特点猜猜它们出自谁人之手。（米罗的作品富有童趣和幽默感、造型简洁、色彩鲜艳），学生说出这些画面特征后，引出对米罗和米罗风格的介绍。二、分析小丑的狂欢画面中的造型特点（1）欣赏画面：提问1：你在画面中看到了哪些有趣的现象？小结：在画面上我们看到了所有的小动物都很开心、很快乐，所有原本没有生命的物体都被赋予了热情和活力，那么米罗是用什么方法把这些快乐、热情、活力、或忧伤的信息传达给我们的呢？请你拿起笔，画一画你认为画面中最有意思的细节，体验米作作品中的线和造型特点。学生活动：画一画米罗作品中你觉得有趣的形象。提问2：米罗所描绘这些形象和线条有什么特点？小结：米罗把它表现的具体事物进行了提炼、简化、夸张，用他流动的线条、鲜艳的颜色、丰富的想像、充满智慧的幽默，为我们描绘了这样一幅热闹的画面，这幅作品就是著名的小丑的狂欢。三、教师出示浮雕范作，讲解浮雕概念，并指导学生正确区分绘画、浮雕和圆雕。雕塑;造型艺术之一。以各种可塑可刻的材料，制作出各种具有实在体积的形象，一般分为浮雕（平面雕塑）和圆雕（立体雕塑）。1、浮雕：是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般是从正面对作品进行欣赏。2、圆雕;是从其前后上下左右的各个部分都要求塑造，使观者可以从作品的四周进行观看和欣赏。四、学生创作在米罗作品中，选择自己喜爱的