语文人教版一年级上册ai ei ui 教学设计.docx

汉语拼音 9.i ei ui教学设计 岑溪市第一小学 刘艳玲教学目标：1. 正确认读复韵母i ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2. 正确拼读声母和i ei ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌小白兔4. 认识“妹、奶、白、皮”4个生字。教学重点：复韵母i ei ui的正确认读；声母和i ei ui组成音节的正确拼读。教学难点：了解复韵母的标调规则。教学方法：教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。引导学生观察、分析，掌握正确的读写方法。教学过程：1、 谈话导入： 同学们，今天我们继续走进神奇的拼音乐园。在拼音乐园里，有六个单韵母宝宝，你们还认识他们吗？下面刘老师要考考大家，请看大屏幕： （大屏幕出示六个单韵母）看，老师留下了哪几个单韵母？（留下、e、u）它们交到了新的朋友，你们看a和谁站在了一起？（出示i的卡片）e和谁手拉手？（出示ei）,u呢？（出示ui）,它们都和i成为了好朋友，这就组成了新的字母，这三个字母叫复韵母。是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。今天开始我们就开始学习复韵母了。二、学习复韵母i ei ui发音 1.出示书本一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发，戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中，“挨、奶、白、戴”给我们提示了i的音；“杯、围”提示了ei的音；“水”提示了ui的音。2. i ei ui的发音。（1）出示i的卡通图片，看老师的嘴形（师范读i。）教发音方法：先张大嘴巴发的音，然后滑向i，中间气不断，一口气读成i。（带读，指名读，齐读）（2）记住i师：我们会读了，怎么才能记住它呢？（两人挨着iii；在前，i在后，紧紧挨着是朋友；）（3）过渡：师：同学们表现得真好！刘老师为了奖励大家，决定给大家表演魔术，大家想不想看？（表演“变杯子魔术”）（出示一个“杯子”）师：大家看，老师变出来的是什么？（杯子）杯子的“杯”音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（出示“ei”）（4）练读、记住ei师：同学们自己读一读。（生试读）师：谁愿意当小老师到前面读一读？（一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，判断发音是否准确。）师：谁来说说ei的发音方法？（教发音方法：先发e的音，然后滑向i，中间气不断，一口气读成ei。（带读，指名读，齐读）师：你有什么好办法记住它吗？（杯子杯子eieiei；一个e，一个i，合在一起eieiei）（5） 出示ui的卡通图片，指导ui发音时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。师：（课件出示插图）图上的老奶奶脖子上有什么？（生：老奶奶脖子上有围巾。）师：“围巾”的“围”音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（出示ui）会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。（生自由练读）师：谁会读？（指名读，正音，问发音方法。再指名读，小组读）师：会读了，你记住它了吗？你是怎么记住它的？（一个u，一个i，合在一起uiuiui；围坐围坐uiuiui；围巾围巾uiuiui）3、 正确书写复韵母i、ei、ui（指导学生在四线三格里正确书写）4、 学习复韵母i、ei、ui的四声 1.学标调歌：有标上，没找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。2.出示i、ei、ui的四声师：还记得那首小歌谣吗？生（齐）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。（注：“i”按顺序戴四声帽子，“ei、ui”打乱顺序戴四声帽子。注意声调的位置放准确。（四声练习：挨着挨着iii。 危险危险u u u 挨饿挨饿iii。 违规违规u u u 高矮高矮iii。 尾巴尾巴u u u 爱爸爸爱妈妈，iii。喂饱喂饱u u u师：请组长拿出韵母卡片，组织本组同学读一读（自学ei的四声）（分组检查，由孩子们选择读的方式，不读的同学当小警察，用红灯、绿灯进行判断。全组都读正确的，奖励一面小红旗。）5、 声母与i、ei、ui的拼读。 过渡：同学们，i、ei、ui的四声学得真不错，这些带四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手站在一起成为一个音节，我们该怎么读他们呢？1. 课件出示熟字：“白、开、来、杯、飞、给、黑、会、对、嘴、水”。（1）点击“白”字，提问：还记得这个字怎么读吗？屏幕出示： 白 bi b-i（2） 教师示范拼读，生跟着拼读。总结：bi是声母b和二声复韵母i一起拼出来的。点击屏幕，相继出现：台 ti t-i 杯 bi b-i 会 hu h-u开 ki k-i 飞 fi f-i 嘴 zu z-u来 li l-i 给 gei g-i 水 shu sh-u(3) 学生自由拼读，再齐都。(4) 刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ai、ei、ui肩并肩站在一起，组成更多的新音节，他们就在我们书上。让我们赶快来拼一拼吧!(5) 教师提醒：可以先读带调的韵母宝宝，再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。 gi ci li p wi hi tu du ru chu （6）学生自由练习。同桌互相教读，教师巡视。提问：谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领？（7） 指名读，正音，齐读。2. 过渡：刚才我们拼读的是两拼音节，现在我们再加大难度，三拼音节你们会拼吗？ 出示：gui hui kui 指名读，评价，全班同学跟着小老师拼读。（注意三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响。）教师评价：小老师真棒！同学们也非常棒！3.读一读，比一比。 bi-bi li-li mi-mi wi-wi hu-kui zi-zu gui-kui gui-shui六、词语和儿歌教学。1.词语 （注意词语中的轻声） mi mei ni nai 妹 妹 奶 奶 2. 儿歌教学。（1） 自由读儿歌，说说你的发现。（2） 圈出本课新学的音节。七、