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如何在游戏活动中开展幼儿环保教育姓名：高元园 教龄：10年 职务：班级教师 职称：幼教一级 单位：江苏科技大学附属幼儿园摘要：针对当前的环保形势和幼儿园教育实际，为深入持续培养幼儿的环保意识，幼儿园在组织实施环保教育时应遵循渗透性、趣味性和激励性原则。游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了充分的发挥，所以环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在玩中学，学中玩。关键字：幼儿环保教育 游戏 游戏内容 游戏材料一：在游戏活动中对幼儿实行环保教育的意义地球是人类生命的摇篮，生存的家园。随着社会进步和科技发展，虽然人们的生活水平在不断提高，但是环境问题却日趋严重：空气污染、气候变化、臭氧层耗竭、流水资源枯竭、物种灭绝等现象都是自然界受到巨大创伤后给人类敲响的警钟。环境与发展成为当今世界普遍关注的重大问题，“环境保护，教育为本”，提高人类共同的环保意识是当前教育的重点。环保教育也是党中央、国务院赋予广大教育工作者的伟大使命，是我国教育事业改革与发展的必然趋势。新纲要中明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。幼儿阶段是人一生中良好品格养成的最好时机,对幼儿进行低碳环保教育业已成为幼儿园教育的重要内容之一。它将直接关系到我们的“今天”和“明天 ”能否拥有真正的绿色家园。但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动，环保教育成了一种形式教育、口头教育。游戏是幼儿最喜欢的活动它会激发孩子保护自然，爱护自然的情感，也是游戏形成了幼儿关心、爱护自然的良好的行为习惯，所以我们应该多进行一些游戏形式的环保教育。使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯,其效果一定更为理想。我以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，同时结合工作中的实际，浅谈在游戏活动中如何开展幼儿环保教育。 二：通过游戏内容实现环保目标1美术区：美术教育作为素质教育的重要手段，具有其他学科无法比拟的特点和优势。幼儿园美术教育内容丰富、形式多样，主要包括欣赏、绘画、工艺等，它们对于渗透环境教育各有所长。 （1）在绘画课中渗透环境教育。 首先，在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在绘画小鱼的家这一课时，我准备了这样一张画。画的内容是：在一条小河里，河水乌黑乌黑的，河上还飘着一大片污物，散发着一阵阵恶臭，一群群鱼儿在水中痛苦地挣扎着。看完这张画，我提了一个问题：“鱼儿为什么在痛苦地挣扎？”孩子们都抢着回答：“因为河水被污染了，鱼儿不能呼吸，快要死掉了，所以鱼儿在痛苦地挣扎。”通过对这幅画的欣赏，让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里，如果水被污染了，鱼儿就会死去，只有我们不向水里乱丢乱倒脏物，保护好水的清洁，这样才能让鱼儿有美好的生活环境。通过这堂绘画不仅使教学目的达到，并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。 其次，我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。 例如，开展环保海报“美丽的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创造，采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天，表现大自然美丽风景，鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在了其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充满生机。 开展“让未来的世界更美好”的幼儿想象画比赛，使幼儿们凭着丰富的想象力和大胆的创新精神，描绘孩子们心事的理想环境：地球是个绿色的大地毯，到处是万紫千红的鲜花。人们乘着绿色的宇宙飞船，飞向那遥远的星空，将每一颗星球都铺上了绿色，每天晚上，满天都是绿色的星星。 再者，还可利用绘画课中的写生课渗透环境教育。写生课是小朋友们非常喜欢的一种绘画形式，根据他们这一心理特点倾向，我经常带小朋友们到外面去欣赏感受美丽的风景，知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但同时他们也会出现一些不和谐的音符的存在，如乱丢垃圾、砍伐树木、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然境致极不和谐的景象。通过直观的对比感受，使幼儿主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成幼儿的环境意识和行为。 （2）在手工课中渗透环境教育。 手工课是幼儿园美术教学的一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力，又是幼儿非常喜欢的活动。在手工课中渗透环境教育，也能收到意想不到的效果。如手工课中的纸盒沙发、撕纸画、蛋壳拼贴、瓦梭纸贴画、树叶贴画等等。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意乱扔垃圾，培养幼儿的环保意识。 （3）在美术欣赏课中渗透环境教育，也能起到有潜移默化的作用。 专题美术欣赏中有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。教师可有意识的选择一些有关环保的作品，如画家笔下的动物、大海的歌唱、美丽的天空、收获的秋天等等，既培养了幼儿的审美情趣，受到了美的熏陶，又激发了幼儿的环保意识，这对从小培养幼儿保护小动物，热爱大自然的情感，能起到潜移默化的作用。 2阅读区：收集相关的故事、童话、诗歌和图片，科普书籍，引导幼儿通过听故事、创编故事、续编故事等在接受语言学科知识同时养成良好的环保习惯。我们选编了童话奇妙的商店，通过大象的奇妙商店告诉幼儿废物原来可以变成宝贝，并启发大家要向森林里小动物学习，不乱扔废物保护环境。 在世界读书日，我们拉开了“共享好书漂流活动”的序幕。我们组织教职员工读一本好书。分享读书心得，并把图书放在职工书屋供大家借阅；我们设置了流动的“图书大篷车”，组织教师、家长给幼儿表演故事；我们组织幼儿参观图书馆，建立“百味书屋”儿童阅览室；在班级里，我们倡导每个幼儿带一本图书跟大家分享。以丰富班级图书资源；有的班级还为家长提供了借阅书目，图书资源来自每个家庭的藏书。图书资源的共享既拓展了幼儿、教师和家长的视野，又提高了纸制资源的利用率。 由于环境问题越来越受到世界的关注，相关的新闻报道、网络宣传、图书资料也丰富起来，对这一点本园的教师反应非常敏锐，能及时地吸纳为教育内容。如大班科学活动“藏在植物体内的水”源自一则新闻报道，老师巧妙地设计此活动让孩子既懂得了科学知识也懂得了水的宝贵和珍惜水的重要性。中班语言活动“看看太阳”源自一本儿童读物上的一则小故事，故事说的是被浓烟笼罩的动物王国里国王和小动物都想看看太阳而发生的一系列耐人寻味的事情，老师巧妙地改编和创造，让孩子懂得保护空气的重要，环保教育更深入。通过故事形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。还可以带孩子到小区里做宣传，孩子体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。 3科学区科学活动是对幼儿进行启蒙科学知识的教育。幼儿园教育指导纲要中要求在幼儿生活经验基础上了解自然环境与人类生活的关系，爱护动植物，关心周围环境，有初步的环保意识。因此，在科学教育中，我们在遵循本学科特点实施教育的同时还渗透环保知识的教育。为此我们建立了科学探索区，自然角，科学桌，实验角等，方便孩子日常生活中随时观察、操作，接触科学。为幼儿创设一个能够不断向他们提供新信息、诱发其科学情趣的教育环境，从而加深幼儿对环境保护的理解。在科学探索区给幼儿提供一些物体，口袋、里面装有海绵、粗抹布、丝绸、玻璃球等质地、形态各异的材料。引导幼儿用手感知物体的软硬、冷热、光滑粗糙的特性。并知道这些都是废旧物品，我们可以废物利用。 在自然角给幼儿提供小鱼饲养、种子发芽，让幼儿知道动物和植物都离不开水、阳光和空气。知道要保护这些自然资源。本学期我开展了一些科学活动：在活动好玩的瓶子中，我和幼儿一起收集了各种玻璃瓶和塑料瓶。先出示两个瓶妈妈，让幼儿通过摸摸看看玩玩比较塑料瓶和玻璃瓶的异同，并进一步发现两种瓶子的各自的特性以及与人们的日常生活的一些关系。在此次活动中，幼儿也了解了我们要回收瓶子，不仅可以保护生态环境，还可以用瓶子做成各种装饰品来美化我们的生活环境。活动神奇的口袋中，我提供了各种软硬、冷热、光滑与粗糙的的材料，发展幼儿的触摸感知能力。同时，在本次活动中幼儿也学会了可以废物利用，原来我们平时看来不起眼的东西，我们都可以收集好，因为它里面蕴藏着这么多科学知识。活动：会唱歌的礼物盒，所用的材料是废旧盒子及小东西，这些都是废物利用，让孩子们在听听、玩玩中感受到废旧材料也可带来这么多乐趣。4.建构区 结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为。搭建活动中，孩子们还会找来我们认识的标志，用它们陈列在马路上、建筑物旁。停车标志可以提醒马路上的车辆有秩序地停放；机动车与非机动车的标志规定了不同车辆的车道，保障行车安全；同样操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。 5.角色区在开展角色游戏前，我先带小朋友们去参观各个游戏区角，并和幼儿一起讨论“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戏都需要哪些材料，怎样使游戏材料更丰富。围绕这些问题，孩子们展开了热烈的讨论，有的说可以去买；有的说可以自己做；也有的说可以把家里不需要的东西带来最后大家一致认为：游戏材料应该由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏皮、饼干盒、饮料罐、纸盒等都带过来，化废为宝。于是我们开始一起收集一些无毒无害的废品，利用饼干盒、牙膏壳、饮料罐等材料开展“超市”的游戏；利用蛋糕盒、塑料吸管、纸盘等材料开展“手工作坊”的游戏，等等。并利用这些无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板等废品制作游戏中所需要的材料、玩具。通过这一系列的活动，孩子们懂得了怎样减少生活垃圾和如何回收利用废品，增强了环保意识，也提高了参与环境保护的自觉性。 （1）模仿现实社会中的某些情景，让幼儿扮演其中的角色，遵循社会的角色要求去分析问题、处理问题、体验情感，在角色的扮演中，鼓励幼儿把自己对环境保护的认识充分地表现出来，教师也能从中发现幼儿已知的经验而给予讨论、解释和引导，从而让孩子们更好地掌握与角色相适应的环保行为规范。 （2）现在的幼儿都有许多玩具，有些还很新的玩具也被幼儿渐渐遗忘，从而造成资源的浪费。我园的“玩具超市”不仅为幼儿创造了社会实践的机会，而且挖掘了这些旧玩具的潜在价值，为旧玩具找到了真正需要它的主人。“玩具超市”的经营者是大班幼儿及其家长，中小班幼儿及其家长是顾客，大家在活动中卖得开心，买得高兴，各取所需。经营者还会拿出部分收入捐给灾区和贫困地区的孩子。这既培养了幼儿的低碳环保意识和爱心，又锻炼了幼儿的社交能力。 （3）我园在长期的实践中形成了具有特色的“快乐童年艺术节：低碳环保迎六一”活动月，活动包括语言类、表演类、美工类共十几个项目，突出快乐、低碳的理念。其中环保时装秀渗透了“低碳环保，资源利用”的理念，从参与证到环保时装都是利用各种废旧材料制作而成的。艺术节上，随处可见身穿环保时装的幼儿在表演，要是有人对哪个幼儿的时装感兴趣，该幼儿就会主动摆个造型任人拍照。为了一件环保时装的设计，有一位妈妈和孩子一起用一个学期的时间收集了大量的瓶盖这样的案例比比皆是。这些活动带动了家长和孩子的低碳环保行为，激发了他们创造美的热情。 6亲子游戏为了使环保教育收到更好效果，我们重视家园共育。通过家长学校、家长会、“家园栏”，我们向家长宣传环保教育的意义和相关知识，引导家长以身作则重视家庭中的环保，和孩子共享环保乐趣。比如，我们发起“用途多多的百宝箱”倡议活动，让家长和孩子一起收集废旧材料，并利用废旧材料举办“变废为宝”亲子活动，家长和孩子各显神通：有的用花生油瓶制成了大公鸡，有的用挂历纸和牛奶盒做成了大帆船，有的用报纸折成了太阳帽孩子们和爸爸妈妈一起进行创作，其乐融融。三环保教育长期艰巨虽然目前教育中的种种问题使得