富饶的西沙群岛（说课）亚东第一小学王洋.doc

富饶的西沙群岛说课材料 教材分析 富饶的西沙群岛是人教版三年级上册第六单元的第二篇课文。本单元以“壮丽的祖国山河”为专题，安排了4篇课文，训练重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光，体会作者的思想感情。本课作者用准确生动的语句，按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛美丽的风光和富饶的物产。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。思路清晰，词句精确而具体。 教学目标1会认10个生字，理解“威武”“交错”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点 重点：学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 难点：抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学过程我设计了以下四个环节：一、出示名句，联想导入 二、认字书写，整体感知 三、细读感悟，感情朗读 四、总结全文，加深感受五、积累词语，背诵课文一、出示名句，联想导入首先教师背诵描写风景胜地的诗句，由此引出美丽富饶的西沙群岛。（板书：富饶的西沙群岛） 生齐读课题，指生说说“富饶”的意思。终点认读“饶”字，然后师简单介绍西沙群岛的知识。在感受诗句美好的同时,让学生快速地走进课文 ,同时了解西沙群岛的一点小知识. 2、 认字书写，整体感知 1、自读课文：要求读准字音，读顺句子,标出段序。2、检查字词：a、出示生字词b、指名读词并说说哪些字容易读错，重点强调“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音，再齐读词语。c、让学生说说“威武”和“交错”什么意思， d、去熟字留生字，采用开火车读的方式巩固读音。并让学生选字组词说话、 指名接读课文，想一想课文主要内容是什么。、 指导书写“懒、威、辈”强调书写重点。,让学生在反复识记生字的基础上,记住生字，指导书写时，我选择了不同结构比较难写的字进行指导，强调重点，加深学生印象。课标要求中年级开始，要初步培养学生概括课文主要内容的能力。这学期让学生预习时要想主要内容。但学生概括起来还是会有一定难度的，需要在学习课文时逐步引导他们概括好。三、细读感悟，感情朗读（一）、学习 26自然段。1、师：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶呢？请同学们找到有关的内容读一读，并结合重点词句体会。2、小组交流。3、全班交流。 （这时不必强调按课文内容的顺序进行，但教师应该在学生汇报某段内容时，引导学生集中汇报本段以后，再进行别的自然段。）这样以学定教，顺学而导，充分发挥学生的主动性和积极性，培养学生自能读书的能力。26自然段的内容我是这样处理的：3、4自然段是本文的重点处理细致一些第3自然段：通过图片认识珊瑚；用举例子和做动作的方法理解“蠕动”和“威武”；指导朗读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。第4自然段：1、当学生谈到第二句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示图片，教师指图让学生说出文中相对应的描写鱼的语句，理解鱼奇特的样子和优美的姿态并且明确排比的修辞手法。2、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？ a、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答，找到“成群结队”、“数不清”理解鱼的数量多；找到“各种各样”、“有的有的有的有的”理解鱼的种类多；） 3、进行不同形式的朗读训练。 4、领悟表达方法：这一自然段是什么结构？（因为在赵州桥一课已经学习了“总分总”的结构方式，一部分学生应该能发现本段也是“总分总”的结构方式。）然后分别找到总起、分述和总结的句子。2、5、6自然段处理简单一些第2自然段：教师说明海水五光十色的原因；指名读出海水的美。第5自然段：结合图片理解“颜色不一”和“千奇百怪”；通过读感受贝壳的美和海龟的有趣。第6自然段：引导明确本段是围绕“鸟的天下”来写的，并找到关键词“各种”“遍地”“厚厚的”。这一部分的教学，我始终注意以读为主，通过抓住关键词句和课件演示让学生体会感情，突破难点。在不脱离文本的前提下，将积累词语和理解课文内容有机联系在一起，并通过多种形式调动学生朗读的热情，使学生在读议中悟出情理。 第七自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶！我们一起齐读课文的第七自然段。这部分内容比较简单，我没做重点处理，以读代讲既节省时间又使教学环节轻重有致。四、总结全文，加深感受让学生结合板书再次概括课文的主要内容并说出所表达的思想感情。这样做是为了训练学生更完整地表达，进一步培养概括能力，并且明确作者对祖国山水的热爱之情。 五、积累词语，背诵课文让学生积累文中好词好句，并背诵课文加深对文